1.學(xué)校舉行年級排球比賽,激發(fā)了同學(xué)們對排球有關(guān)問題的討論,下列說法中錯誤的是( 。
A.排球從空中下落,速度逐漸加快,其重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
B.運動員發(fā)球時,排球被拋向空中的過程中,排球的機械能遂漸增加
C.扣球時,手感覺有點痛,說明力的作用是相互的
D.排球被網(wǎng)彈回,是力改變了排球的運動狀態(tài)

分析 A、排球下落說明重力勢能減小,速度增大說明動能增大,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;
B、動能大小的影響因素:質(zhì)量、速度.質(zhì)量越大,速度越大,動能越大.重力勢能大小的影響因素:質(zhì)量、被舉得高度.質(zhì)量越大,高度越高,重力勢能越大.動能和勢能統(tǒng)稱為機械能;
C、扣球時,手對球施加了一個力的作用,由于物體間力的作用是相互的,所以球?qū)κ质┘恿艘粋反作用力,手感到疼;
D、排球被網(wǎng)彈回,改變了排球的運動狀態(tài),是因為排球受到了網(wǎng)對它施加的作用力.

解答 解:A、排球從空中下落是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,故A敘述正確;
B、運動員發(fā)球時,排球被拋向空中的過程中,排球質(zhì)量不變,高度增加,則排球的重力勢能變大,但由于排球的速度越來越慢,其動能逐漸減小,排球的機械能不變,故B敘述錯誤;
C、扣球時,手受到了球的反作用力,所以手感到疼,故C敘述正確;
D、排球被網(wǎng)彈回,是網(wǎng)對排球的反作用力改變了排球的運動狀態(tài),故D敘述正確.
故選B.

點評 這是一道力學(xué)的綜合題,考查了:機械能的轉(zhuǎn)化、相互作用力和力的作用效果,屬于中等題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列與分子相關(guān)的描述中,正確的是( 。
A.破鏡難圓說明分子間沒有引力
B.花香四溢說明分子是運動的
C.在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中,人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子
D.物質(zhì)在固態(tài)時體積最小說明分子間沒有空隙

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖所示,作出小球在水中上浮時所受力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.圖甲所示是沉沒的“東方之星”客輪被吊起時的情況,可以簡化為乙圖,請你在乙圖畫出杠桿受力示意,并標(biāo)出杠桿的支點、動力臂、阻力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗時,同學(xué)們利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計了如圖所示的系列實驗.
(1)同學(xué)們是根據(jù)海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的.
(2)觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是:受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(3)要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系,應(yīng)比較乙、丙兩圖的實驗,得到的結(jié)論是:壓力一定時,受力面積越小(選填“越大”或“越小”),壓力作用效果越明顯.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小明用實驗探究“平面鏡成像特點”,請你幫他完成下列問題:
(1)實驗中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個幾乎重疊的像,這是由于玻璃板太厚造成的.
(2)如果將蠟燭A向玻璃板靠近,像的大小不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.隨州香菇遠銷世界各地,但種植香菇需要精心呵護.如圖為“神農(nóng)“牌香菇種植塑料溫棚內(nèi)的電路圖,燈泡L上標(biāo)有”220V,100W”.一天中,夜晚和白天耗電情況以及電路連接狀況見下表(不考慮R1,R2阻值的變化)
黑夜K1、K2、K3均閉合10小時耗電11度
白天K2閉合,K1、K3均斷開14小時耗電5.6度
求:(1)R2的阻值;
    (2)R1的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.利用太陽能的方式之一是用太陽電池把太陽能轉(zhuǎn)化成電能;另一種方式是用集熱器加熱,一臺太陽能熱水器儲有300kg的水,若水溫從20℃升到70℃,這些水吸收了6.3×107J熱量[水的比熱容4.2×103J/(kg•℃].

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15.小雨利用如圖來進行探究活動的實驗:
(1)若利用如圖所示來探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”.則比較甲、乙實驗,可得到的結(jié)論是物體的質(zhì)量相同,速度越大,動能越大;比較甲、丙兩次實驗,可得到動能與質(zhì)量的關(guān)系.若水平面絕對光滑,還能得到上面的結(jié)論嗎?并說明理由.不能,木塊一直運動下去,不能根據(jù)木塊移動的距離判斷小球的動能大小
(2)若利用如圖所示來探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”比較甲、乙實驗,可得到的結(jié)論是物體的質(zhì)量相同,高度越大,重力勢能越大.

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