以下是小王“探究滑輪組的機(jī)械效率跟所提升物重是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)的部分過程,請(qǐng)幫助他完成下列填空.
(1)提供的實(shí)驗(yàn)器材有:滑輪組1套、輕重不同的兩個(gè)物體、刻度尺、鐵架臺(tái)、細(xì)線,你認(rèn)為還需要補(bǔ)充的測(cè)量工具是   
(2)用同一滑輪組先后提升不同重物,相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請(qǐng)將表格數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)鉤碼重/N鉤碼上升的高度/m繩端的拉力/N繩端移動(dòng)的距離/m機(jī)械效率/%
40.11.80.374.1
60.12.40.3   
(3)分析數(shù)據(jù)可以看出:同一滑輪組的機(jī)械效率    恒定的(選填“是”或“不是”).
(4)小王使用滑輪組提升重物時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,弄得他一時(shí)不知該何時(shí)讀數(shù),你認(rèn)為他在測(cè)量中應(yīng)該在    時(shí)讀數(shù).
(5)提升相同重物時(shí),增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù),滑輪組的機(jī)械效率將    (選填“變大”、“變小”或“不變”).
【答案】分析:(1)掌握機(jī)械效率的概念,根據(jù)概念確定需要測(cè)量的物理量,從而可以找出缺少的測(cè)量工具.
(2)根據(jù)公式η=×100%=×100%計(jì)算出②的機(jī)械效率.
(3)通過比較表格中機(jī)械效率的大小便可得出結(jié)論.
(4)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)勻速拉動(dòng)測(cè)力計(jì),這樣測(cè)力計(jì)的示數(shù)才會(huì)穩(wěn)定.
(5)掌握滑輪組機(jī)械效率的影響因素:提升的物重和動(dòng)滑輪的重力.被提升的物重越大,機(jī)械效率越高;動(dòng)滑輪的重力越小,機(jī)械效率越高.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)中,需要測(cè)量G、h、F、s四個(gè)物理量,所以還需彈簧測(cè)力計(jì).
(2)η=×100%=×100%=×100%≈83.3%
(3)由表格中數(shù)據(jù)知,雖然是同一個(gè)滑輪組,機(jī)械效率也是不恒定的.
(4)小王應(yīng)該在示數(shù)穩(wěn)定時(shí)讀數(shù).
(5)提升相同重物時(shí),增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù),這樣有用功不變,額外功增大,有用功在總功中所占的比例會(huì)比原來(lái)減小,機(jī)械效率變小.
故答案為:彈簧測(cè)力計(jì);83.3;不是;測(cè)力計(jì)示數(shù)較為穩(wěn)定;變小.
點(diǎn)評(píng):此題是測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率,通過實(shí)驗(yàn)器材的分析和機(jī)械效率的計(jì)算考查了對(duì)機(jī)械效率的掌握.同時(shí)考查了影響滑輪組的因素,滑輪組的機(jī)械效率與提升的物重和動(dòng)滑輪的重力有關(guān),被提升的物重越大,機(jī)械效率越高;動(dòng)滑輪的重力越小,機(jī)械效率越高.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?海陵區(qū)模擬)以下是小王“探究滑輪組的機(jī)械效率跟所提升物重是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)的部分過程,請(qǐng)幫助他完成下列填空.
(1)提供的實(shí)驗(yàn)器材有:滑輪組1套、輕重不同的兩個(gè)物體、刻度尺、鐵架臺(tái)、細(xì)線,你認(rèn)為還需要補(bǔ)充的測(cè)量工具是
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)

(2)用同一滑輪組先后提升不同重物,相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請(qǐng)將表格數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鉤碼重/N 鉤碼上升的高度/m 繩端的拉力/N 繩端移動(dòng)的距離/m 機(jī)械效率/%
4 0.1 1.8 0.3 74.1
6 0.1 2.4 0.3
83.3
83.3
(3)分析數(shù)據(jù)可以看出:同一滑輪組的機(jī)械效率
不是
不是
恒定的(選填“是”或“不是”).
(4)小王使用滑輪組提升重物時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,弄得他一時(shí)不知該何時(shí)讀數(shù),你認(rèn)為他在測(cè)量中應(yīng)該在
測(cè)力計(jì)示數(shù)較為穩(wěn)定
測(cè)力計(jì)示數(shù)較為穩(wěn)定
時(shí)讀數(shù).
(5)提升相同重物時(shí),增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù),滑輪組的機(jī)械效率將
變小
變小
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

以下是小明探究“杠桿的平衡條件”所記錄的數(shù)據(jù),他發(fā)現(xiàn)動(dòng)力與動(dòng)力臂的和等于阻力與阻力臂的和,由此他得出杠桿的平衡條件是:動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂,你認(rèn)為他的分析是否對(duì),若不對(duì),請(qǐng)你說說你的理由.
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
2 4 4 2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

以下是小華探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn):

小華從水溫升高到90℃時(shí)開始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止.他記錄的數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
溫度/℃ 90 91 92 93 94 95 96 97 98 98 98 98
(1)如圖1所示,小華在實(shí)驗(yàn)中使用溫度計(jì)時(shí)的不當(dāng)之處是:
溫度計(jì)碰到了燒杯的底
溫度計(jì)碰到了燒杯的底
;
讀數(shù)時(shí)目光未與溫度計(jì)刻度齊平
讀數(shù)時(shí)目光未與溫度計(jì)刻度齊平

(2)水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖2中的
圖所描述一樣(選填“甲”或“乙”),水在沸騰時(shí)吸熱,溫度
保持不變
保持不變
。ㄟx填“繼續(xù)升高”“降低”或“保持不變”).
(3)由于小華記錄數(shù)據(jù)失誤,第10min的溫度缺失,請(qǐng)你幫助小華將實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(4)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,水沸騰時(shí)的溫度是
98
98
℃.根據(jù)水的沸點(diǎn),可判斷當(dāng)時(shí)的大氣壓
低于
低于
(選填“高于”、“等于”、“低于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(5)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn):從開始加熱到水剛沸騰時(shí)所用時(shí)間過長(zhǎng),請(qǐng)你說出一種可能的原因
燒杯中水的質(zhì)量較大
燒杯中水的質(zhì)量較大

(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作的沸騰圖象大致是圖中的哪一個(gè)
C
C


(7)小華在移去酒精燈后,發(fā)現(xiàn)水并沒有立刻停止沸騰,原因是:燒杯中的水還在從溫度較
(填“高”或“低”)的石棉網(wǎng)和鐵圈吸收熱量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

以下是小王“探究滑輪組的機(jī)械效率跟所提升物重是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)的部分過程,請(qǐng)幫助他完成下列填空.
(1)提供的實(shí)驗(yàn)器材有:滑輪組1套、輕重不同的兩個(gè)物體、刻度尺、鐵架臺(tái)、細(xì)線,你認(rèn)為還需要補(bǔ)充的測(cè)量工具是______
(2)用同一滑輪組先后提升不同重物,相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請(qǐng)將表格數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)鉤碼重/N鉤碼上升的高度/m繩端的拉力/N繩端移動(dòng)的距離/m機(jī)械效率/%
40.11.80.374.1
60.12.40.3______
(3)分析數(shù)據(jù)可以看出:同一滑輪組的機(jī)械效率______恒定的(選填“是”或“不是”).
(4)小王使用滑輪組提升重物時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,弄得他一時(shí)不知該何時(shí)讀數(shù),你認(rèn)為他在測(cè)量中應(yīng)該在______時(shí)讀數(shù).
(5)提升相同重物時(shí),增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù),滑輪組的機(jī)械效率將______(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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