【題目】為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明選用小車、斜面、木板、鉤碼、木塊等器材進行如下的實驗探究：

（1）為了研究汽車超速問題，實驗中應選擇_______兩個圖進行比較，得到的結(jié)論是：小車的質(zhì)量一定時，速度越大，則動能越大；

（2）為了研究汽車超載問題，實驗中應選擇乙、丙兩個圖進行比較，得到的結(jié)論是_______。

【答案】 甲、乙 小車的速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大

【解析】（1）超速是指汽車的質(zhì)量一定，速度越大，動能越大。實驗中應選擇甲、乙兩個圖進行比較，得到的結(jié)論是：小車的質(zhì)量一定時，速度越大，則動能越大；（2）為了研究汽車超載問題，實驗中應選擇乙、丙兩個圖進行比較，得到的結(jié)論是：小車的速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，閉合開關S后，電流表 的示數(shù)為0.3A，電流表 的示數(shù)為0.1A，則通過電阻R2的電流為________ A，電阻R1和R2阻值之比為________；若只將電源電壓提高至原來的2倍，則此時電流表 的示數(shù)為________ A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的光學現(xiàn)象中，下列描述或解釋正確的是（ ）

A.圖（a）中，小孔成的是倒立的虛像

B.圖（b）中，人配戴的凹透鏡可以矯正遠視眼

C.圖（c）中，白光通過三棱鏡可以分解成七色光是屬于光的折射現(xiàn)象

D.圖（d）中，漫反射的光線雜亂無章，每條光線都不遵循光的反射定律

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究導體在磁場中怎樣運動，才能在電路中產(chǎn)生電流，采用了圖中所示的實驗裝置：

（1）將細導線懸掛的導體放入蹄形磁體中，閉合開關，電流計指針不偏轉(zhuǎn)，讓導體在蹄形磁體中左右運動，電流計指針 偏轉(zhuǎn)；斷開開關，讓導體在蹄形磁體中左右運動，電流計指針 偏轉(zhuǎn)．（填”會“或”不會“）

（2）將細導線懸掛的導體放入蹄形磁體中，閉合開關，讓導體在蹄形磁體中豎直上下運動，電流計指針 偏轉(zhuǎn)；讓導體在蹄形磁體中斜向上或斜向下運動，電流計指針 偏轉(zhuǎn)．（填”會“或”不會“）

（3）綜合（1）（2）中的實驗現(xiàn)象可知，導體在磁場中運動產(chǎn)生電流的條件是：導體必須是 電路的一部分，且一定要做 的運動．

（4）在這個試驗中 能轉(zhuǎn)化為了電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上，研究小車在水平面上滑行的距離。

(1)實驗中每次均讓小車從斜面_____靜止下滑，使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小相等；

(2)實驗中改變小車所受阻力大小，是通過改變_____來實現(xiàn)的；

(3)實驗中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近，在棉布表面滑行的距離較遠，在木板表面滑行的距離最遠。說明小車受到的阻力越小，速度減小得越______（填“快”或“慢”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，搬運工人用滑輪組提升重540N的物體，所用拉力F為200N，物體以0.2m/s的速度勻速上升了10秒，（不計繩重，繩與滑輪的摩擦）求：

（1）物體上升的高度；

（2）拉力F所做的功；

（3）若物重只有240N，滑輪組的機械效率。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，電壓表V1是測量____兩端的電壓，電壓表V2是測量____兩端的電壓.如果電壓表V1的示數(shù)是U1，電壓表V2的示數(shù)是U2，那么L3兩端的電壓是_____，燈L2兩端的電壓是____，燈L2和燈L3兩端的總電壓是____

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在水平桌面上有甲、乙兩個相同的燒 杯，燒杯內(nèi)分別裝有不同的液體，把同一個雞蛋分別放入甲 乙兩杯液體中，雞蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中沉底，兩液面 相平。關于這一現(xiàn)象，下列說法中正確的是（　�。�

A.甲杯中的液體密度小于乙杯中的液體密度

B.甲杯中的雞蛋排開液體的重力小于乙杯中的雞蛋排 開液體的重力

C.甲杯中的液體對杯底的壓強等于乙杯中的液體對杯底的壓強

D.甲燒杯對水平桌面的壓強大于乙燒杯對水平面的壓強

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學們做實驗的裝置如圖所示，閉合開關，先將導體ab在磁場中水平向右移動，導體cd也隨之運動起來�？芍簩嶒炑b置左側(cè)運用的原理是 ；實驗裝置右側(cè)產(chǎn)生的現(xiàn)象在生活中的應用是 (舉—個實例)。

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