【題目】小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中,以杠桿中點為支點.
(1)在調節(jié)杠桿平衡時,小明發(fā)現杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向 (A、左/B、右)調節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數據.根據這一次實驗數據,小明立即分析得出杠桿的平衡條件,小明這種做法的不足是: .
(3)如圖乙所示,小明設計了兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數為F2.第 (一/二)種實驗方案更方便,理由是: .兩次彈簧測力計讀數F1 (</=/>)F2.
(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎? (對/錯),小紅仔細研究后發(fā)現自己的在水平位置實驗的方案比小海好,請你說出小紅的理由: .
(5)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是: .
【答案】(1)左;(2)實驗次數太少,結論具有偶然性;(3)一;能從杠桿上直接讀力臂;<;(4)對;小紅的方案中杠桿在水平位置平衡,便于測量力臂;(5)杠桿自身受重力作用.
【解析】
試題分析:(1)在調節(jié)杠桿平衡時,應將平衡螺母向較高的一端調節(jié);為了便于測量力臂,應使杠桿在水平位置平衡;
(2)初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗,有的是為了多次測量求平均值來減小誤差;有的是多次測量發(fā)現變化規(guī)律;有的是為了使實驗結論具有普遍性;
(3)杠桿的平衡條件是:F1L1=F2L2;探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,此時力的方向與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來;
(4)杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來.
(5)杠桿的重心過支點,是為了消除杠桿自身重力對杠桿平衡的影響.
解:(1)杠杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端或左端的平衡螺母向左端調節(jié);
(2)只有一次實驗總結實驗結論是不合理的,一次實驗很具有偶然性,要多進行幾次實驗,避免偶然性;
(3)力臂等于支點到力的作用線的距離,當杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來,因此第一種實驗方案更方便,此時彈簧測力計的拉力與杠桿垂直,能從杠桿上直接讀力臂;因為第一方案的動力臂要大于第二種方案的動力臂,根據杠桿的平衡條件,在阻力和阻力臂都相同的情況下,動力臂越大的越省力,所以,F1<F2;
(4)杠桿處于靜止狀態(tài)或勻速轉動狀態(tài)都叫杠桿平衡,所以小海的說法是對的;
力臂等于支點到力的作用線的距離,在小紅的實驗方案中,當杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來.而小海實驗方案中的力臂不便于測量,所以,小紅的實驗方案好.
(5)若用圖丙所示裝置進行探究,杠桿的重心沒有通過支點,杠桿的自身重力會對杠桿平衡有影響;因此用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.
故答案為:(1)左;(2)實驗次數太少,結論具有偶然性;(3)一;能從杠桿上直接讀力臂;<;(4)對;小紅的方案中杠桿在水平位置平衡,便于測量力臂;(5)杠桿自身受重力作用.
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A.電視廣播和移動通信都是利用超聲波來傳遞信息
B.微觀粒子按從大到小排列順序為:原子核、原子、夸克
C.超導體和電磁鐵都屬于高新技術材料
D.中考實行網上閱卷,條形碼掃描器中的光敏二極管使用的是半導體材料
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A.聲音只在固體中傳播
B.聲音只在空氣中傳播
C.聲音既在空氣中傳播,也在固體中傳播
D.通話過程主要說明聲音可以反射
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【題目】小明測量金沙石的密度,操作過程如下:
(1)調節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現指針靜止在如圖甲所示的位置,此時應將平衡螺母向 調節(jié).
(2)小明用調節(jié)好的天平測量金沙石的質量.如圖乙所示,請指出小明在操作中的錯誤: .
(3)改正錯誤后,天平平衡時,右盤中砝碼的質量及游碼在標尺上的位置如丙所示,則金沙石的質量為 g,他又用如圖丁所示方法測出了金沙石的體積.則金沙石的密度是 g/cm3.
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