12．某同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)．按右圖所示的電路圖連接電路，閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；在測L兩端的電壓時(shí)，將電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上，去測BC間的電壓．他的方法不能（選填“能”或“不能”）測出L兩端的電壓，并說明理由電壓表正負(fù)接線柱接反了．

分析 電壓表所接的B點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C點(diǎn)上時(shí)，電壓表正負(fù)接線柱接反，指針將反偏．

解答 解：電壓表在使用時(shí)，要使電流從正接線柱接入，從負(fù)接線柱接出；在測L兩端的電壓時(shí)，電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上，這樣電壓表正負(fù)接線柱接反，所以不能測出L2兩端的電壓．
故答案為：不能；電壓表正負(fù)接線柱接反了．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電壓表的使用方法，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中，小明聯(lián)想到生活中以下兩種現(xiàn)象：
現(xiàn)象1：電熱器只有在通電時(shí)才發(fā)熱．
現(xiàn)象2：電爐是通過銅導(dǎo)線接入電路中的，通電時(shí)，電爐絲發(fā)熱而銅導(dǎo)線幾乎不發(fā)熱．
根據(jù)以上現(xiàn)象，小明猜想：影響電流熱效應(yīng)的因素可能有電阻大小、電流大小和通電時(shí)間長短有關(guān)．
（1）現(xiàn)象1主要支持以上猜想中的因素是電流大�。�
（2）圖中通電時(shí)電阻絲產(chǎn)生的熱量被液體吸收，液體的溫度就會(huì)升高．我們可以通過比較等量（選填“等量”或“不等量”）的同種（選填“同種”或“不同”）液體溫度的變化來比較電阻絲發(fā)熱量的多少．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)如將R1和R2（R1≠R2）串聯(lián)接入電路中，這樣設(shè)計(jì)主要是為了研究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．對(duì)于瓶口較小的酒瓶，橫著瓶子倒酒比豎著倒酒容易些 其中的奧秘是瓶口較小的酒瓶豎著倒酒時(shí)，瓶內(nèi)氣體體積變大，壓強(qiáng)變小，外界大氣壓不變，在外界大氣壓的作用下，酒會(huì)時(shí)斷時(shí)續(xù)，影響倒酒的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，琳琳小組所用的凸透鏡焦距為10cm．實(shí)驗(yàn)首先調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏三者中心大致在同一高度．有一次實(shí)驗(yàn)，物距為15cm，這時(shí)要得到清晰的像，光屏與凸透鏡的距離將大于（填“大于”、“小于”或“等于”）20cm．隨著蠟燭燃燒變短，燭焰的像將逐漸移動(dòng)到光屏中心位置的上方，要使像的位置重新位于光屏的中心，如果只調(diào)凸透鏡，應(yīng)將凸透鏡向下調(diào)，利用此原理可以制成投影儀．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．用久的電風(fēng)扇的扇葉上會(huì)粘一些灰塵，其原因是扇葉和空氣摩擦，扇葉和空氣帶有異種電荷，扇葉帶電后吸引輕小的灰塵，所以灰塵被吸在扇葉上．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們要進(jìn)行“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有器材：電壓表、電流表、電池組（電壓3V）、滑動(dòng)變阻器（20Ω 2A）、一段粗細(xì)均勻的較長的鎳鉻合金線、刻度尺、開關(guān)、燈泡和若干導(dǎo)線． （不計(jì)溫度對(duì)電阻的影響）

（一）甲組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路圖，在A、B之間可接電阻．
（1）本實(shí)驗(yàn)通過觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)變化比較電阻的大�。�
（2）利用現(xiàn)有器材，他們都能探究出導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長度有關(guān)．
（二）乙組同學(xué)要“探究電阻大小與長度”的關(guān)系，他們?nèi)∫欢未旨?xì)均勻的鎳鉻合金線拉直連接在A、B接線柱上，在金屬絲上安裝一個(gè)可滑動(dòng)的金屬夾P．
（3）他們連接了如圖2所示的電路，
L/cm1530456075
R/Ω2.557.51012.5
實(shí)驗(yàn)中移動(dòng)金屬夾P，分別測得AP段的長度L，在老師的幫助下測出了對(duì)應(yīng)的電阻值R，數(shù)據(jù)如表．分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是其它條件不變，導(dǎo)體的電阻與長度成正比．
（4）某同學(xué)認(rèn)為，由于電源電壓沒有超過電壓表所選量程，因此在閉合開關(guān)前，可以將變阻器的滑片置于任意位置．你認(rèn)為他的想法是否正確，說明理由：錯(cuò)誤；若電阻短路，則電路中電流會(huì)很大而燒壞電流表．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列估計(jì)值最接近實(shí)際的是（　�。�
A．我們所用課桌的高度約為0.8m
B．人體感覺最舒適的溫度為37℃
C．人走路的平均速度大概為5m/s
D．高壓鍋里水的沸點(diǎn)大概是85℃，所以用它煮飯時(shí)間較短

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖1是探究“串聯(lián)電路中電流規(guī)律”的實(shí)物圖：

（1）小明連接電路時(shí)，當(dāng)他把最后一根導(dǎo)線剛連接好，燈泡L1、L2就亮了，他在實(shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是：連接電路時(shí)，開關(guān)沒有斷開．
（2）小剛也進(jìn)行了同樣實(shí)驗(yàn)，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)：燈泡L2亮，而L1卻沒有亮的，以下原因可能是C．
A．通過燈泡L1的電流比L2中的電流小    B．該燈泡的燈絲斷了
C．該小燈泡燈座處可能短路了    　　　D．該燈泡靠近電源負(fù)極
（3）在實(shí)驗(yàn)中，小明用電流表分別測出圖1中A、B、C三處的電流大小，并初步得到它們之間關(guān)系的結(jié)論．為了進(jìn)一步探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律，下一步應(yīng)該進(jìn)行的操作是更換不同的燈泡，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．
（4）當(dāng)小剛實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)燈L1較亮，燈L2較暗，他對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過燈L1、L2電流逐漸變小，所以燈L1較亮，燈L2較暗；小紅認(rèn)為小明的解釋是錯(cuò)誤的，她只利用圖中的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明小明的解釋是錯(cuò)誤的．在圖2虛線框中，畫出小紅所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．我國長江三峽水利樞紐工程是利用水的機(jī)械能來提供電能的，手機(jī)電池在充電過程中它的能量轉(zhuǎn)化是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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