12．建立模型在科學(xué)研究中有著重要的作用．
（1）模型可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的宏觀事物．如圖甲是地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)模型，它展示了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，圖中①代表地核．
（2）模型可以幫助人們揭示客觀對(duì)象的形態(tài)、特征和本質(zhì)．如圖丙為條形磁鐵的磁感線模型，磁體周圍的磁場(chǎng)強(qiáng)弱是通過(guò)磁感線強(qiáng)弱來(lái)描述的．小明認(rèn)為：由于為了形象地描述磁體周圍磁場(chǎng)分布，法拉第引入了磁感線模型，所以從中可知磁場(chǎng)是不是真實(shí)存在的是（填是或否）．

分析 （1）我們地球內(nèi)部圈層可分為：地殼，地幔和地核；原子的核式結(jié)構(gòu)模型為：原子是原子核及核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成；
（2）磁場(chǎng)是客觀存在的，磁感線是不存在的，是為了描述磁場(chǎng)人為畫(huà)出的，磁感線的疏密可以反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱．

解答 解：由圖甲可知，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圈層由外到內(nèi)依次是地殼、地幔、地核；故圖中①代表地核．
磁感線的疏密可以反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方，磁場(chǎng)越強(qiáng)，越疏的地方，磁場(chǎng)越弱；磁場(chǎng)是客觀存在的，磁感線是不存在的．
故答案為：地核；是．

點(diǎn)評(píng) 該題考查了地球的內(nèi)部圈層、原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)及磁場(chǎng)的強(qiáng)弱等知識(shí)，雖然是一道跨學(xué)科綜合題，但屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，相對(duì)比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有一種專門存放貴重物品的“銀行”，當(dāng)人們存放了自己的貴重物品后，以便今后只有用這些自己獨(dú)有的“聲紋”特征才能親自取走東西，即使有人說(shuō)一樣的暗語(yǔ)也不能盜走，這里的“聲紋”記錄的主要是人說(shuō)話的（　�。�
A．音調(diào)B．響度C．音色D．三者都有

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明發(fā)現(xiàn)“研究電熱跟哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程非常耗時(shí)，準(zhǔn)備對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)．查閱相關(guān)資料知道，加熱空氣升溫快．于是設(shè)計(jì)了如圖裝置，在錐形瓶中加入一應(yīng)量的紅墨水，用一根玻璃彎管插入紅墨水中，將電熱絲置于錐形瓶的空氣中．
（1）小明發(fā)現(xiàn)在塞橡皮塞時(shí)有液體進(jìn)入玻璃管并高出瓶?jī)?nèi)的液面，為使管內(nèi)的液柱與瓶?jī)?nèi)液面相平，他用帶有針頭的注射器通過(guò)橡皮塞插入瓶?jī)?nèi)，接下來(lái)的操作是抽出一部分氣體．
（2）小明準(zhǔn)備了兩套這樣的裝置，其他實(shí)驗(yàn)需要的器材研究電熱跟與電阻的關(guān)系，寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的步驟和得出的結(jié)論：實(shí)驗(yàn)步驟：①探究電熱跟與電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制電流和通電時(shí)間相同，故應(yīng)將兩個(gè)裝置串聯(lián)接入電路中；②接通電源一段時(shí)間后，觀察玻璃彎管液面的高度；結(jié)論：在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在科學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)據(jù)的估測(cè)是一項(xiàng)非常重要的能力．下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（　�。�
A．課桌的高度大約是80毫米B．1個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是500克
C．教室的體積大概是200分米3D．人體的正常體溫為37℃左右

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科目：初中物理 來(lái)源：2017屆甘肅省平?jīng)鍪芯拍昙?jí)中考一模物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于電磁鐵，下列說(shuō)法中正確的是（　　　�。�

A. 電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟通過(guò)它的電流強(qiáng)弱無(wú)關(guān)

B. 通過(guò)電磁鐵的電流方向改變，其磁性強(qiáng)弱也隨之改變

C. 在同一個(gè)電磁鐵中加銅芯時(shí)比加鐵芯時(shí)的磁性弱

D. 相同形狀的電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)無(wú)關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖所示，一束光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)的界面上同時(shí)發(fā)生反射和折射，其中折射光線是OG（用字母表示），反射角等于30°，AB右（選填“左”或“右”）側(cè)是空氣．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明同學(xué)在做“測(cè)定小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，選用如圖甲所示的器材，其中電源電壓為6V，小燈泡額定電壓為2V（燈絲電阻約為10Ω）．
（1）用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲所示的實(shí)物電路連接完整．
（2）為了能順利完成實(shí)驗(yàn)，下列滑動(dòng)變阻器可以選用的有B．
A．“5Ω 0.1A”的滑動(dòng)變阻器　　　　　　B．“25Ω 0.15A”的滑動(dòng)變阻器
C．“30Ω 0.5A”的滑動(dòng)變阻器　　　　　  D．“50Ω 1.0A”的滑動(dòng)變阻器
（3）閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為了測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向B端移動(dòng)適當(dāng)位置．（選填“A”或“B”）
（4）通過(guò)小燈泡的電流隨它兩端電壓變化的關(guān)系如圖丙所示，分析圖象可知，該小燈泡的額定功率為0.5W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．一支體溫計(jì)示數(shù)是37.6℃，若粗心的護(hù)士沒(méi)有甩就直接用它去測(cè)量甲、乙兩個(gè)病人的體溫，體溫計(jì)的示數(shù)先后分別是37.6℃和38.3℃，則下列判斷正確的是（　�。�
A．甲的體溫是37.6℃，乙的體溫是38.3℃
B．甲的體溫低于37.6℃，乙的體溫是38.3℃
C．甲的體溫不高于37.6℃，乙的體溫是38.3℃
D．因?yàn)轶w溫計(jì)使用前沒(méi)有甩，所以甲、乙兩人的體溫?zé)o法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱的多少跟哪些因素有關(guān)？興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置Ⅰ、Ⅱ，他們將兩段阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中，并通過(guò)相同的短玻璃管與相同的氣球相連，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中電源電壓保持不變．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系，可比較氣球甲、乙的體積變化
B．探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系，可比較氣球乙、丁的體積變化
C．裝置Ⅰ、Ⅱ同時(shí)實(shí)驗(yàn)，通電相同時(shí)間后，體積變化最大的氣球是甲氣球
D．裝置Ⅰ、Ⅱ同時(shí)實(shí)驗(yàn)，通電相同時(shí)間后，體積變化最大的氣球是丙氣球

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