如圖所示,一束光沿AO方向斜射到平面鏡上,畫出入射光線的反射光線,并標出反射角大。
科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示是演示點火爆炸的實驗裝置,按動電火花發(fā)生器的按鈕,點燃盒內酒精,盒蓋被打出去.這是因為酒精燃燒產生的燃氣對外 ,燃氣的 能轉化為盒蓋的 ,這與四沖程汽油機的 沖程的能量轉化相同.
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在研究“水果電池電壓與哪些因素有關”的實驗中
(1)小星作出如下猜想:
猜想一:水果電池電壓與水果種類有關
猜想二:水果電池電壓與兩電極間距離有關
猜想三:水果電池電壓與兩電極插入水果的深度有關
為了驗證上述猜想是否正確,小星設計了如下準備實驗和記錄的表格.
實驗編號 水果種類 深度/cm 兩極間距離cm 電壓/V
1 蘋果 1 1
2 2 2
3 3 1
4 菠蘿 2 1
5 2 2
①為驗證猜想一,應做編號為 的實驗;
②為驗證猜想二,應做編號為 的實驗;
③為驗證猜想三,應做編號為 的實驗.
(2)小星又提出猜想四:水果電池電壓與水果大小有關.他將蘋果依次切去一部分來做實驗,保證其他條件相同,并將數據記錄如下:
蘋果大小/個 1
測得的電壓/V 0.27 0.28 0.26 0.28
該實驗說明 .
(3)實驗所用的研究方法是 .
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下列關于聲和光的說法中,錯誤的是( 。
A. 聲和光傳播都需要介質
B. 聲傳播需要介質,光傳播不需要介質
C. 光速和聲速一樣大
D. 光的傳播速度是3×108m/s
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“慶元旦文藝會演”時,某中學物理組的王老師給大家表演了一個“不怕電”的節(jié)目。首先王老師將一標有“PZ220—100”的燈泡接到兩導線頭M、N之間,燈泡正常發(fā)光。隨后將燈泡取下,王老師站到干燥的木凳上后,左、右手分別抓住M、N兩導線頭(如圖1)李老師用試電筆分別測試M、N及王老師的皮膚,發(fā)現(xiàn)試電筆的氖管都發(fā)光,而王老師卻談笑自如。對以上現(xiàn)象的解釋,你認為正確的是( )
A.王老師有特異功能,確實不怕電
B.王老師的雙手戴著絕緣手套
C.在人、燈替換之時,有人將零線斷開了
D.在人、燈替換之時,有人將火線斷開了
圖1
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下列說法正確的是( 。
A. 一桶水的比熱容比一杯水的比熱容大
B. 水壺里的水燒開時,水蒸氣把壺蓋頂起,內能轉化為機械能
C. 用鋸條鋸木板時,鋸條發(fā)熱,鋸條內能增加
D. 糖放在水中,過一段時間整杯水變甜了,說明分子在不停地做無規(guī)則運動
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小聰同學和爸爸一起到南京的雨花臺游玩,買了一塊漂亮的雨花石如圖甲所示,他想測量雨花石的密度,于是進行了如下的測量:
⑴調節(jié)天平平衡:他將天平放在水平桌面上,并將游碼移至稱量標尺左端的“0”刻度線上后,發(fā)現(xiàn)天平指針在分度標尺中央刻度線兩側左右擺動,擺動幅度如圖乙所示,則他下一步應該進行的操作是 .
⑵調節(jié)天平平衡后,他依次將砝碼放在天平的右盤,當他在右盤內加入最小的砝碼(5g)時,發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在乙圖中的B位置,則他接下來應該進行的操作是 。
⑶當他完成最終的測量時,天平和量筒的讀數分別如圖丙、丁所示,則他測量的雨花石的密度為 kg/m3.
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