小聰同學在物理實驗時,對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究。
猜想與假設:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和;
設計與進行實驗:
①按圖所示的電路圖連接電路;

UAB/V
UBC/V
UAC/V
2.4
1.4
3.75
 
②閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
③在測L2兩端的電壓時,小聰同學為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
④測出AC間的電壓。
交流與評估:
(1)在拆接電路時,開關必須           ;(2)小聰同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?                                         。(3)方法改進后,測出AB、BCAC間的電壓記錄在上面表格中.分析小聰同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是: 串聯(lián)電路總電壓          各用電器兩端的電壓之和(選填“等于”或“不等于”)。(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:                         。

(1)斷開; (2)不能,電壓表的正負接線柱反了; (3)不等于; (4)他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

巴彥一中物理實驗小組的同學們在做“測量小燈泡的額定功率”的試驗中,已知小燈泡的額定電壓為“1.5V”,滑動變阻器上標有“20Ω1A”的字樣.
(1)小聰將圖中的實驗器材連成實驗電路,而其他同學認為從實驗目的來看,實驗電路上有一根導線連錯了,建議改接.請你在接錯的那根線上打“×”;

(2)電路修改后,閉合開關移動滑片發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表示數(shù)如圖(2)所示,則此時燈泡的實際功率是
0.132
0.132
W.
(3)接著小聰將滑片移到中點時,發(fā)現(xiàn)小燈泡正常發(fā)光,但她忘記了觀察電表的示數(shù),而直接將滑片移至另一端,結果小燈泡閃亮一下就熄滅了,她發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為
0
0
A,電壓表的指針剛好偏轉到最右端.
(4)于是無法再進行實驗了,但小聰同學不但求出了小燈泡的額定功率為
0.225
0.225
W,而且還求出了小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
10
10
Ω.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:048

小聰同學在物理課上聽老師講,蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的,于是她想抽時間去附近的養(yǎng)蜂場看一看.一天她來到養(yǎng)蜂場,發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息,并沒有振動翅膀,可嗡嗡聲不絕于耳,后來又發(fā)現(xiàn)蜜蜂停在花上,翅膀一動不動,但仍有嗡嗡的聲音.她感到很疑惑,難道是老師講錯了嗎?回到家后,她又查閱了《十萬個為什么》,書上清楚地寫著:“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動.”她想,難道連專家都搞錯了嗎?于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師,老師建議她用實驗的方法去研究……

于是她首先做了下表中剪去蜜蜂雙翅的實驗,發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化.經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時,蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動.她猜想:“小黑點”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官.于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗,發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲.

請簡要回答下列問題:

(1)試說明小聰同學在實驗探究中經(jīng)歷的幾個環(huán)節(jié).

(2)根據(jù)小聰同學的實驗探究,關于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結論?

(3)我們從小聰同學身上可以學到什么?

(4)根據(jù)小聰同學的實驗能否下這樣的結論:蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:學習周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學年 第2期 總第158期 滬粵版 題型:058

小聰同學在物理課上聽老師講,蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的,她想抽時間去附近的養(yǎng)蜂場看一看.一天她來到養(yǎng)蜂場,發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息,并沒有振動翅膀,可嗡嗡聲不絕于耳,后來又發(fā)現(xiàn)蜜蜂停在花上,翅膀一動不動,但仍有嗡嗡的聲音.她感到很疑惑,難道是老師講錯了嗎?回到家后,她又查閱了《十萬個為什么》,書上清楚地寫著:“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動.”她想,難道連專家都搞錯了嗎?于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師,老師建議她用實驗的方法去研究……

于是她首先做了下表中剪去蜜蜂雙翅的實驗,發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化.經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時,蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動.她猜想:“小黑點”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官.于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗,發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲.

請簡要回答下列問題:

(1)試說明小聰同學在實驗探究中經(jīng)歷的幾個環(huán)節(jié).

(2)根據(jù)小聰同學的實驗探究,關于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結論?

(3)我們從小聰同學身上可以學到什么?

(4)根據(jù)小聰同學的實驗能否下這樣的結論:蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2012-2013學年四川省成都市望子成龍學校九年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小聰同學在物理實驗時,對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究。

猜想與假設:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和;

設計與進行實驗:

①按圖所示的電路圖連接電路;

 

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.4

1.4

3.75

 

 

 

 

②閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;

③在測L2兩端的電壓時,小聰同學為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;

④測出AC間的電壓。

交流與評估:

(1)在拆接電路時,開關必須            ;(2)小聰同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?                                          。(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中.分析小聰同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是: 串聯(lián)電路總電壓           各用電器兩端的電壓之和(選填“等于”或“不等于”)。(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:                          。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案