為了探究電流跟電壓的關系,小亮設計了圖甲所示的電路圖.

(1)請根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導線將圖乙的元件連接起來.(電壓表、電流表的量程見圖丙)
(2)在連接電路圖時,開關應該始終是
斷開
斷開
的.(填“斷開”、或“閉合”);閉合開關前,滑片還應移在變阻器接入電路中的阻值
最大
最大
(填“最大”或“最小”)處.
(3)小亮同學在閉合開關S后,發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),而電流表沒有示數(shù),造成此現(xiàn)象的原因可能是電阻R
斷路
斷路
.(選填“斷路”或“短路”)
(4)小亮旁邊的一組同學連完電路后發(fā)現(xiàn):開關還沒閉合,電壓表示數(shù)正常,開關閉合后電壓表的示數(shù)減小為零,電流表示數(shù)變大,但沒有超過量程,你認為該組同學接線的錯誤是
把開關S并聯(lián)在電阻的兩端
把開關S并聯(lián)在電阻的兩端

(5)小亮同學排除故障后開始實驗,他調(diào)節(jié)滑片位置,改變定值電阻兩端的電壓.前兩次電壓表、電流表的示數(shù)如表(一)中所示,第3次兩個電表的示數(shù)如圖丙所示.
①請把第3次的電表讀數(shù)填在表(一)中;
②由表(一)中數(shù)據(jù)可知實驗使用的定值電阻的阻值是
20Ω
20Ω
;
③對表(一)中數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結(jié)論是
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比

表(一)
次序 1 2 3
電壓(V) 2.0 4.0  
電流(A) 0.1 0.2  
表(二)
次序 1 2 3
電阻(Ω) 5 10 15
電流(A) 0.6 0.3 0.2
(6)如果仍用圖甲電路探究電流與電阻的關系,實驗記錄數(shù)據(jù)如表(二)所示.
①根據(jù)表(二)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比

②在研究電流與電阻關系時,保證定值電阻兩端電壓3V不變,先用5Ω的定值電阻進行實驗,再換用10Ω的定值電阻時,某同學沒有改變滑動變阻器滑片的位置,那么,合上開關后,電壓表的示數(shù)將
大于
大于
3V(填“大于”、“小于”或“等于”),此時,應向
(填“右”或“左”)調(diào)節(jié)滑動片,使電壓表的示數(shù)為3V.
分析:(1)根據(jù)電路圖確定各元件的連接方式,然后根據(jù)電路圖連接實物電路圖.
(2)連接電路時開關要斷開;在無法估計電壓與電流大小時,為保證安全,電表應選擇較大量程;閉合開關前,滑片要置于最大阻值處;
(3)電流表沒有示數(shù),則電路斷路,電壓表有示數(shù),則與電壓表并聯(lián)的電路斷路;
(4)根據(jù)現(xiàn)象,開關閉合后電壓表示數(shù)為零,且電流表的示數(shù)變大,則燈泡被短路,說明開關與燈泡并聯(lián)了;
(5)①根據(jù)圖丙讀出電流表和電壓表的示數(shù),讀數(shù)時,注意電表的量程和分度值;
②將其中一組數(shù)據(jù)代入R=
U
I
計算出定值電阻的阻值;
③分析表一中的數(shù)據(jù),得出電流和電壓的關系:電阻不變,電流和電壓成正比;
(6)①分析表二中的數(shù)據(jù),得出電流和電阻的關系:電壓不變,電流和電阻成反比;
②掌握串聯(lián)電路中串分壓的知識,串聯(lián)電路的電阻越大,分得的電壓越大,此題要減小電阻R1兩端的電壓,需增大滑動變阻器的電阻.
解答:解:(1)根據(jù)電路圖連接實物電路,如圖所示:

(2)為保護電路,在連接電路圖時,開關應該始終是斷開的;
閉合開關前,滑片還應移在變阻器接入電路中的阻值最大處;
(3)電壓表有示數(shù),而電流表沒有示數(shù),造成此現(xiàn)象的原因可能是電阻R斷路;若R短路,則電流表有示數(shù),電壓表示數(shù)為零;
(4)開關還沒閉合,電壓表示數(shù)正常,開關閉合后電壓表的示數(shù)減小為零,電流表示數(shù)變大,此現(xiàn)象說明開關將燈泡短路,開關與燈泡并聯(lián)了;
(5)①由圖丙知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.3A;
電壓表的量程為0~15V,分度值為0.5V,示數(shù)為6V;
②由表格中數(shù)據(jù)知,R1=R2=R3=
U
I
=
6V
0.3A
=20Ω
③由表格中數(shù)據(jù)知,電阻不變,電壓增大為原來的幾倍,電流也增大為原來的幾倍,可知電壓不變,導體中的電流與電壓成正比;
(6)①由表二知,電壓不變,電阻增大為原來的幾倍,電流便減小為原來的幾分之一,可知電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比;
②用5Ω的定值電阻進行實驗,再換用10Ω的定值電阻時,根據(jù)串分壓的知識,電壓表的示數(shù)變大,大于3V,此時應增大滑動變阻器的阻值,將滑片向右滑動.
故答案為:(1)見上圖;(2)斷開;最大;(3)斷路;(4)把開關S并聯(lián)在電阻的兩端;(5)①
次序 1 2 3
電壓(V) 2.0 4.0  
電流(A) 0.1 0.2  
②20Ω;③電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比;(6)①電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比;②大于;右.
點評:此題研究導體的電流與電壓、電阻的關系,由于影響電流的因素有兩個,所以要用控制變量法進行探究.同時考查了學生對串分壓的掌握和理解.
考查了滑動變阻器的使用,要判斷其大小關鍵是分析滑片與下面一個接線柱之間的距離大。
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為了探究電流跟電壓的關系,小亮設計了如下圖甲所示的電路圖.

(1)請根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導線將下圖乙中的元件連成電路,要求變阻器滑片向右移動時,電流表示數(shù)增大.(定值電阻為5Ω,注意兩電表量程的選擇)
(2)實驗過程中應保持
電阻
電阻
不變,調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置,改變
定值電阻兩端電壓
定值電阻兩端電壓
,記下對應的電流值.
(3)若沒有滑動變阻器,但還有4節(jié)備用的干電池,能否進行探究實驗?寫出你的實驗設計(要求畫出電路圖).
(4)第二實驗小組的定值電阻R損壞了,他們將電阻R換成了小燈泡繼續(xù)進行實驗,這樣做能否得出正確結(jié)論?為什么?

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(2011?常熟市二模)為了探究電流跟電壓的關系,小亮設計了圖甲所示的電路圖.
(1)請根據(jù)電路圖,用筆線代替導線將圖乙的元件連接起來.

(2)調(diào)節(jié)滑片位置,改變定值電阻兩端的電壓.前兩次電壓表、電流表的示數(shù)如表(一)中所示,第3次兩個電表的示數(shù)如圖丙所示.
①請把第3次的電表讀數(shù)填在表(一)中;
②由表中數(shù)據(jù)可知實驗使用的定值電阻的阻值是
20Ω
20Ω
;
③對表(一)中數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結(jié)論是
電阻不變時,電流跟電壓成正比
電阻不變時,電流跟電壓成正比
表(一)   表(二)
次序 1 2 3 次序 1 2 3
電壓(V) 2.0 4.0   電阻(Ω) 5 10 15
電流(A) 0.1 0.2   電流(A) 1.2 0.6 0.4
(3)如果仍用圖甲電路探究電流與電阻的關系,實驗記錄數(shù)據(jù)如表(二)所示,實驗中當換用不同的定值電阻后,每次應調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持
電壓表
電壓表
不變,根據(jù)表(二)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是
電壓不變時,電流跟電阻成反比
電壓不變時,電流跟電阻成反比

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明為了探究電流、電壓、電阻的關系,設計了如下圖所示的電路圖并連接實物進行實驗.
(1)為了探究電流跟電壓的關系,小明調(diào)整滑動變阻器滑片的位置,電壓表及電流表的示數(shù)記錄如下表所示:分析表中的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論
電阻一定時,導體中的電流與它兩端的電壓成正比
電阻一定時,導體中的電流與它兩端的電壓成正比

實驗序號 1 2 3
電壓(V) 6.0 9.0 12.0
電流(A) 0.20 0.30 0.40
(2)為了探究電流與電阻的關系,小明將阻值為5Ω、10Ω、20Ω的三個電阻器依次代替圖中的電阻器,并讀出電流表的相應示數(shù)如下表:
電壓(v) 2 3 4
電阻(Ω) 5 10 20
電流(A) 0.4 0.3 0.2
老師指出小明在實驗中沒有控制變量相同,你認為老師的意見是指出小明在此實驗中存在的問題是
沒有控制電阻兩端的電壓不變
沒有控制電阻兩端的電壓不變

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為了探究電流跟電壓的關系,小亮設計了如圖所示的電路圖.

(1)請根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導線將圖乙中的元件連成電路.
(2)在探究電流與電壓的關系時,應保持
電阻
電阻
不變,調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置,改變
電壓
電壓
,記下對應的電流值.
(3)如果仍利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系,實驗中記錄的數(shù)據(jù)如表中所示,對表格中的數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結(jié)論是
導體兩端電壓一定時,導體中的電流和導體的電阻成反比
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