(2010?蕪湖模擬)上海世博園中很多建筑都是節(jié)能減排的典范,其中,中國館和主題館屋頂上的太陽能設(shè)備就是其中的亮點.上海世博是低碳世博.“低碳”的含義是,更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放,也是一種低能耗、低污染、低排放的新的人類文明.
(1)如圖所示是利用太陽能的三種方式,請你在空白框內(nèi)填上相關(guān)的科學(xué)術(shù)語,并針對利用太陽能的三種方式各舉一例.
舉例①
光熱轉(zhuǎn)換如太陽能熱水器
光熱轉(zhuǎn)換如太陽能熱水器

舉例②
光電轉(zhuǎn)換如太陽能電池
光電轉(zhuǎn)換如太陽能電池
;
舉例③
光化轉(zhuǎn)換如綠色植物
光化轉(zhuǎn)換如綠色植物

(2)上海世博館廣泛使用LED燈.它是一個新型的高效節(jié)能光源.它的核心元件是發(fā)光二極管.二極管是由下列哪種材料制成的
D
D

A.陶瓷材料      B.金屬材料      C.超導(dǎo)材料     D.半導(dǎo)體材料
(3)若5瓦的LED燈照明效果與40瓦的普通白熾燈相同,小敏家里有5盞40瓦的普通白熾燈,每天平均使用4小時,則換成5瓦的LED燈后,每天可節(jié)約照明用電多少度?
(4)世博園內(nèi)的“一軸四館”建筑已成為當(dāng)今世界上首批集中應(yīng)用太陽能、LED照明、冰蓄冷、地源熱泵、屋面雨水收集利用、江水源循環(huán)冷卻降溫、氣動垃圾回收、綠地節(jié)水灌溉和可再生材料使用等國際先進的“綠色”建筑技術(shù).這里“綠色”建筑技術(shù)從物理角度看指的是什么?
分析:知道太陽能可以轉(zhuǎn)化為熱能、電能和化學(xué)能等多種形式的能量.
制作二極管的材料是半導(dǎo)體材料,常用的有:硅、鍺等材料.
要計算換用節(jié)能燈后與原來相比,每天可節(jié)約照明用電多少度,先算出每天節(jié)省的功率,即(40W-5W)×5,再根據(jù)W=Pt,算出每天可節(jié)約用電量.
綠色是大自然的顏色,應(yīng)當(dāng)回歸自然.
解答:解:(1)太陽能熱水器可以通過光熱轉(zhuǎn)換把太陽能轉(zhuǎn)化為熱能;
太陽能可以通過太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能;
故答案為:熱能,光電轉(zhuǎn)化解
舉例①:光熱轉(zhuǎn)換如太陽能熱水
舉例②:光電轉(zhuǎn)換如太陽能電池
舉例③:光化轉(zhuǎn)換如綠色植
(2)二極管由半導(dǎo)體材料制成.
故選D
(3)因為家里有5盞40W的普通白熾燈,每盞燈每天平均使用4h.
所以:換用節(jié)能燈后可節(jié)約的總功率:P節(jié)=(40W-5W)×5=175W.
每天可節(jié)約用電:W節(jié)=P節(jié)t=0.175kW×4h=0.7kW?h=0.7度.
故答案為:0.7度
(4)綠色”建筑技術(shù)從物理角度是指節(jié)能、環(huán)保、無污染.
故答案是:節(jié)能環(huán)保
點評:(1)解決此類題目要結(jié)合太陽能的轉(zhuǎn)換進行分析求解
(2)本題考查了,二極管由什么材料制成,考查方式簡單,是一道基礎(chǔ)題,學(xué)習(xí)時要注意積累關(guān)于二極管方面的知識.
(3)本題是一道綜合題,綜合考查了能量和能源,以及功的計算等知識,是一道比較難的題目,學(xué)生必須具有扎實的基礎(chǔ)才能解答.
(4)本題考查了學(xué)生認識新能源和節(jié)能環(huán)保的意識.
練習(xí)冊系列答案
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(2010?蕪湖模擬)如圖7所示為跳水運動員跳板跳水時的情景,運動員騰空跳起脫離跳板向上運動,然后再向下運動落入水中,若不計空氣阻力,則( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?蕪湖模擬)在探究杠桿平衡條件的實驗中,先把杠桿架在支架上,通過調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.當(dāng)左側(cè)鉤碼處于如圖所示的A位置時,應(yīng)將右側(cè)的鉤碼向
移動(選填“左”或“右”)
1
1
格(每格長度相同),可使杠桿在水平位置平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?蕪湖模擬)在研究串、并聯(lián)電路的電流特點時,小明同學(xué)分別做了如下兩組實驗.
實驗一:小明通過比較電路中不同位置的電流表的示數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流特點,所利用的電路如圖所示.閉合開關(guān)后,兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示.

(1)小明發(fā)現(xiàn)電流表A2的指針偏轉(zhuǎn)角度比A1的小,所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器都會減弱一些”.請你指出造成他判斷錯誤的原因是
沒有考慮電流表A1和A2選用的量程不同
沒有考慮電流表A1和A2選用的量程不同

(2)電流表A1的示數(shù)是
0.5
0.5
A.
實驗二:小明在只利用圖中的實驗器材研究并聯(lián)電路中電流的特點時,若連接好電路后不再進行拆改,則根據(jù)電流表的示數(shù)只能歸納得出如下結(jié)論:在并聯(lián)電路中,干路電流大于某一支路電流.請你設(shè)計出小明得出此結(jié)論的實驗電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?蕪湖模擬)在“測定額定電壓為2.5V小燈泡的功率”的實驗中,同學(xué)們按如圖所示的電路圖連接器材后進行實驗.
(1)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)為O.3A,小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W.
(2)若電源電壓為6V,滑動變阻器有“10Ω,1.5A”和“20Ω、1A”兩種規(guī)格,則本實驗中應(yīng)選用規(guī)格為
20Ω,lA
20Ω,lA
的滑動變阻器.
(3)某同學(xué)接線后發(fā)現(xiàn)開關(guān)沒有閉合時燈泡就已發(fā)光,而電表示數(shù)情況正常,開關(guān)閉合后燈泡反而熄滅,電壓表示數(shù)減小為零,電流表示數(shù)變大,但沒有超出量程.你認為他接線中出現(xiàn)的錯誤是
開關(guān)與燈泡并聯(lián)
開關(guān)與燈泡并聯(lián)

(4)另一同學(xué)連接電路完畢并閉合開關(guān),當(dāng)調(diào)節(jié)變阻器滑片時,發(fā)現(xiàn)燈泡變亮?xí)r電壓表的示數(shù)減小,燈泡變暗時電壓表示數(shù)增大(器材是完好的).想一想,怎樣連接電路才會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?答:
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?蕪湖模擬)寧靜、清澈的湖面是天然的平面鏡,樹木在水中的倒影是由光的
反射
反射
(選填“折射”或“反射”)所形成的
像.(選填“實”或“虛”)

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