根據(jù)圖所示的情境，請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題并回答．

例：?jiǎn)栴}：挖掘機(jī)做的功一定比人做的功多嗎？答：因?yàn)槿鄙僮龉r(shí)間的條件，所以不能確定．

問(wèn)題：________________________．

答：________________________．

答案：
解析：

挖掘機(jī)和人誰(shuí)做功快？　挖掘機(jī)做功快等


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的
器材有：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針．利用上述器材，制成兩個(gè)簡(jiǎn)易的電磁鐵甲和乙，并設(shè)計(jì)了如圖所
示的電路．請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）小明在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
電磁鐵吸引大頭針的多少
，可知電磁鐵磁性的強(qiáng)弱；如圖所示，小明將滑片向a端移動(dòng)時(shí)，電磁鐵甲的磁性將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
；（選填“增強(qiáng)”或“減弱”）
（2）根據(jù)圖所示的情境可得到的結(jié)論是：通過(guò)電磁鐵的
電流
電流
一定時(shí)，線圈的
匝數(shù)越多
匝數(shù)越多
，磁性越強(qiáng)；
（3）電磁鐵在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，在水位自動(dòng)報(bào)警器、電磁起重機(jī)、電燈、磁懸浮列車(chē)四個(gè)裝置中，一般沒(méi)有用到電磁鐵的是
電燈
電燈
；
（4）在下面給出的四個(gè)研究實(shí)例中，研究方法與該實(shí)驗(yàn)方法相同的是
B
B

A．研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感線來(lái)描繪磁場(chǎng)
B．用宏觀“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀分子運(yùn)動(dòng)情況
C．研究串聯(lián)電路電阻時(shí)，引入“總電阻”概念
D．學(xué)習(xí)電壓時(shí)，我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖中所示的情境，請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題并回答．
例：?jiǎn)栴}：挖掘機(jī)做的功一定比人做的功多嗎？
答：因?yàn)槿鄙僮龉Φ臈l件，所以不能確定．
問(wèn)題：
挖掘機(jī)和人誰(shuí)做功快？
挖掘機(jī)和人誰(shuí)做功快？
；
答：
挖掘機(jī)做功快
挖掘機(jī)做功快
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng) 在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中，小明猜想電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能跟通過(guò)電磁鐵電流的大小和線圈的匝數(shù)有關(guān)，于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．
（1）把甲、乙兩個(gè)電磁鐵串聯(lián)，目的是使通過(guò)它們的電流
 
，這種科學(xué)的研究方法是
 
．
（2）觀察甲、乙兩個(gè)電磁鐵吸引大頭針的
 
，可以比較它們的磁性強(qiáng)弱．
（3）根據(jù)如圖所示的情境可知，
 
電磁鐵的磁性更強(qiáng)（選填“甲”或“乙”），可見(jiàn)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與
 
有關(guān)．
（4）電磁鐵在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用．請(qǐng)你例舉一個(gè)
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2005年遼寧省十一市中等學(xué)校招生考試(非課改實(shí)驗(yàn)區(qū))、物理試卷 題型：022

根據(jù)圖所示的情境，請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題并回答．

例：?jiǎn)栴}：挖掘機(jī)做的功一定比人做的功多嗎？

答：因?yàn)槿鄙僮龉Φ臈l件，所以不能確定．

問(wèn)題：________

答：________

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