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14.下列生活中常見的電流、電壓的描述,符合實際的是(  )
A.對人體的安全電壓不高于36 VB.家用電冰箱工作電流約10 mA
C.手機正常工作的電流約為10 AD.一節(jié)干電池的電壓為220 V

分析 要記住一些生活中常見的電壓值,如:一節(jié)干電池的電壓是1.5V;一節(jié)鉛蓄電池的電壓是2V;家庭電路的電壓為220V;對人體安全的電壓為不高于36V;手機電池電壓3.7V;對常見電流值要有大致的了解.

解答 解:A、對人體安全的電壓為不高于36V;故A正確;
B、家用電冰箱工作電流約1A,即1000mA;故B錯誤;
C、手機正常工作的電流遠小于10A;故C錯誤;
D、一節(jié)干電池的電壓是1.5V;故D錯誤;
故選A.

點評 結合對常見電壓和電流的了解,可解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.如圖,讓帶正電的金屬球接觸原來不帶電驗電器,驗電器兩片金屬箔失去電子(選填“得到”或“失去”)而帶上同種電荷(選填“同”或“異”)而相互作用.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.甲同學將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,乙同學撥動鋼尺使它振動.
(1)實驗中,甲同學聽到兩個聲音:一個是鋼尺敲擊桌面發(fā)出的聲音,另一個是刻度尺振動發(fā)出的聲音,要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音,可采取的措施是手要緊壓到桌子的邊緣(填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓鋼尺的力要小”).
(2)第一次甲同學改變鋼尺伸出桌面的長度,乙同學用同樣大小的力撥動鋼尺,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調發(fā)生了變化;隨著鋼尺伸出桌面長度的增加,音調變低(填寫聲音特性的變化情況).當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于尺振動頻率低于20Hz.
(3)第二次甲同學保持鋼尺伸出桌面的長度不變,乙同學用大小不同的力撥動鋼尺,鋼尺振動發(fā)出的聲音的響度發(fā)生了變化;隨著乙同學用力增大,響度變大(填寫聲音特性的變化情況).這個實驗目的是探究響度與振幅的關系.
(4)實驗合作過程中甲乙兩個同學運用了比較和控制變量的實驗方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,兩支溫度計的讀數(shù)分別是26℃、-24℃;體溫計的讀數(shù)是37.8℃,用酒精消毒后,直接給38℃的病人測量讀數(shù)是38℃,再直接給37℃的病人測量讀數(shù)是38℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,將發(fā)光體S(箭頭形狀的發(fā)光二極管,長為2?cm)、凸透鏡T、光屏P安裝在光具座上進行實驗,如圖所示.固定凸透鏡T,將發(fā)光體S放在離凸透鏡4?cm(物距u)處,移動光屏P,如果找不到像,則記錄光屏上光斑的特征;如果在光屏上出現(xiàn)清晰的像,則記下像的特征,測出光屏P到透鏡T的距離(像距v)和像的長度.然后,將物距依次增加2?cm,重復上面的實驗.實驗數(shù)據(jù)如表,根據(jù)表中的信息,回答下列問題:
實驗次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的長度/cm像的特征
14.0/光斑大小變化只有圓光斑
26.0/光斑大小變化只有圓光斑
38.0/光斑大小不變只有圓光斑
410.040.08.0倒立的箭頭
512.024.04.0倒立的箭頭
614.018.72.7倒立的箭頭
716.016.02.0倒立的箭頭
818.014.41.6倒立的箭頭
920.013.31.3倒立的箭頭
(1)通過表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)當成實像時,物距變大像將變。ù/小);
(2)凸透鏡T的焦距為8.0cm;
(3)在實驗中小云同學發(fā)現(xiàn),發(fā)光體的像在光屏的上方,為了使像能夠成在光屏的中央,該同學可以將光屏向上(上/下)移動,或者將凸透鏡向下(上/下)移動;
(4)當發(fā)光體通過凸透鏡在光屏上成一實像時,如果小云把透鏡上半部分用手擋住,不讓光線通過它,則光屏上所成的像完整(完整/不完整),像的明暗將變暗(變亮/變暗/不變). 
(5)小云做完后,想測一下桌上另一個凸透鏡的焦距,她將凸透鏡與光屏固定好,然后移動發(fā)光體S,直到在光屏中心出現(xiàn)一個與凸透鏡等大的圓形光斑,量出發(fā)光體S與凸透鏡之間的距離,即為焦距.她的做法是錯誤(正確/錯誤)的.你對她實驗的評價:來回移動光屏,光斑大小不變,發(fā)光體到透鏡的距離才為焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時,看到白光經三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶,冬冬對產生的原因進行了思考.受此啟發(fā),在測量凸透鏡的焦距時,冬冬想:如果分別用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入,紅光、紫光對凸透鏡的焦距是否不同呢?

請寫出你的推斷:紅色光對凸透鏡的焦距大,
你推斷的理由是:凸透鏡(或三棱鏡)對紅光的偏折(或折射)程度最。
“關愛生命,安全出行,爭當安全模范公民”的教育活動,在全國各地轟轟烈烈地展開.“紅燈停,綠燈行”是公民的基本素質.交通信號燈用紅、綠燈,而不用藍色、紫色等其它顏色的燈.對此,小明、小華、小宇三位同學展開討論.
小明說:人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感.用紅綠燈作為交通指揮燈,容易引起視覺反應,可以提高人們的警惕性,減少交通事故的發(fā)生.
小華說:紅光穿透能力比藍色、紫色等其它的色光強,很遠處就能看到;人的眼睛對綠色光敏感.
小宇說:紅綠燈作為交通指揮燈,是國際通用的,并不具有科學依據(jù).
(1)霧天,小明、小華和小宇一起在遠處觀看路口的紅綠燈,收集有關“紅色光穿透能力強”的證據(jù).小明和小宇看到紅燈亮時,小華卻認為紅燈不亮.此事實說明紅色光引起的視覺效果與不同的人有關;三位同學向路口的紅燈走近,都感到紅色光強度逐漸增強,表明色光的穿透能力與距離有關.影響色光穿透能力的因素還有空氣質量(至少答出一條).
(2)依據(jù)你的生活體驗,并結合學過的物理知識,對小宇的說法作出評價:小宇的說法是不對的,用紅綠燈作為交通指示燈有科學依據(jù),紅光不容易被散射,在空氣中可以傳播得更遠,人眼對綠光比較敏感.
(3)紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換.請你描述現(xiàn)行交通信號燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議.(回答一條即可)用紅綠燈的同時,用語音加以提示.
(4)隨著科技創(chuàng)新,傳統(tǒng)的紅、綠燈逐漸被超高亮度的發(fā)光二極管(LED)所替代.LED燈具有亮度高、顏色純、耗電少、壽命長等特點,簡述LED燈的廣泛使用可能會給人們的生活與環(huán)境帶來的影響.(回答一條即可)節(jié)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.某同學平常走路步行30m,需要40s的時間.現(xiàn)在這位同學用這樣的步行速度沿操場跑道走完一圈,用時6min40s,那么跑道的周長最接近于( 。
A.400mB.300mC.200mD.150m

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖1所示是“探究不同物質吸熱升溫現(xiàn)象”的實驗.將質量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中,并測出沙子和水的初溫.然后用相同酒精燈加熱并不斷攪拌,每隔1min記錄一次溫度.實驗記錄如下表

加熱時間/min01234
溫度/℃沙子2025293438
2021222324
(1)實驗中,加熱時間實質上反映了物體吸熱的多少.
(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),在圖2中畫出沙子的溫度隨時間變化的圖象.
(3)分析實驗數(shù)據(jù)可知,本實驗比較不同物質吸熱升溫現(xiàn)象所用的方案是吸收相同的熱量,比較升高的溫度.
(4)實驗除圖中所給的器材外,還需的測量器材有停表和天平.
(5)通過大量類似實驗,人們發(fā)現(xiàn)了物質的又一種物理屬性,物理學將這種屬性叫做比熱容,比熱容越大的物質,相同條件下它的吸熱能力越強.(選填“強”或“弱”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在“探究電流電壓、電阻的關系”時,同學們設計了如圖1示電路圖,其中R為定值電阻,R′為滑動變阻器,實驗后,數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中.
表一
R=5Ω電壓/V1.02.03.0
電流/A0.20.40.6
表二
U=3V電阻/Ω51015
電流/A0.60.30.2
(1)分析實驗數(shù)據(jù),得出如下結論:
由表一可得:電阻一定時,電流與電壓成正比.由表二可得:電壓一定時,電流與電阻成反比.
(2)在研究電流與電阻關系時,連接電路如圖2甲所示,其中有一處連線錯誤,請你在連接錯誤的導線上畫“×”并改正.
(3)將電路連接正確后,閉合開關,移動滑動變阻器滑片P,使定值電阻R兩端電壓為2V,電流表示數(shù)如圖2乙所示,為0.4A,則R的阻值為5Ω.
(4)換上10Ω的電阻后,閉合開關.電壓表示數(shù)將變大(選填“變大”或“變小”),此時應將滑片P向A(選填“A”或“B”)端移動,使電阻兩端電壓為2V.
(5)小芳同學正確連接電路后,閉合開關,移動滑動變阻器滑片,發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),其原因可能是定值電阻R斷路.

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