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14．下列生活中常見的電流、電壓的描述，符合實際的是（　　）
A．對人體的安全電壓不高于36 VB．家用電冰箱工作電流約10 mA
C．手機正常工作的電流約為10 AD．一節(jié)干電池的電壓為220 V

分析 要記住一些生活中常見的電壓值，如：一節(jié)干電池的電壓是1.5V；一節(jié)鉛蓄電池的電壓是2V；家庭電路的電壓為220V；對人體安全的電壓為不高于36V；手機電池電壓3.7V；對常見電流值要有大致的了解．

解答 解：A、對人體安全的電壓為不高于36V；故A正確；
B、家用電冰箱工作電流約1A，即1000mA；故B錯誤；
C、手機正常工作的電流遠小于10A；故C錯誤；
D、一節(jié)干電池的電壓是1.5V；故D錯誤；
故選A．

點評 結合對常見電壓和電流的了解，可解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖，讓帶正電的金屬球接觸原來不帶電驗電器，驗電器兩片金屬箔失去電子（選填“得到”或“失去”）而帶上同種電荷（選填“同”或“異”）而相互作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．甲同學將鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，乙同學撥動鋼尺使它振動．
（1）實驗中，甲同學聽到兩個聲音：一個是鋼尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，另一個是刻度尺振動發(fā)出的聲音，要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，可采取的措施是手要緊壓到桌子的邊緣（填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓鋼尺的力要小”）．
（2）第一次甲同學改變鋼尺伸出桌面的長度，乙同學用同樣大小的力撥動鋼尺，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調發(fā)生了變化；隨著鋼尺伸出桌面長度的增加，音調變低（填寫聲音特性的變化情況）．當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于尺振動頻率低于20Hz．
（3）第二次甲同學保持鋼尺伸出桌面的長度不變，乙同學用大小不同的力撥動鋼尺，鋼尺振動發(fā)出的聲音的響度發(fā)生了變化；隨著乙同學用力增大，響度變大（填寫聲音特性的變化情況）．這個實驗目的是探究響度與振幅的關系．
（4）實驗合作過程中甲乙兩個同學運用了比較和控制變量的實驗方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，兩支溫度計的讀數(shù)分別是26℃、-24℃；體溫計的讀數(shù)是37.8℃，用酒精消毒后，直接給38℃的病人測量讀數(shù)是38℃，再直接給37℃的病人測量讀數(shù)是38℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，將發(fā)光體S（箭頭形狀的發(fā)光二極管，長為2?cm）、凸透鏡T、光屏P安裝在光具座上進行實驗，如圖所示．固定凸透鏡T，將發(fā)光體S放在離凸透鏡4?cm（物距u）處，移動光屏P，如果找不到像，則記錄光屏上光斑的特征；如果在光屏上出現(xiàn)清晰的像，則記下像的特征，測出光屏P到透鏡T的距離（像距v）和像的長度．然后，將物距依次增加2?cm，重復上面的實驗．實驗數(shù)據(jù)如表，根據(jù)表中的信息，回答下列問題：
實驗次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的長度/cm像的特征
14.0/光斑大小變化只有圓光斑
26.0/光斑大小變化只有圓光斑
38.0/光斑大小不變只有圓光斑
410.040.08.0倒立的箭頭
512.024.04.0倒立的箭頭
614.018.72.7倒立的箭頭
716.016.02.0倒立的箭頭
818.014.41.6倒立的箭頭
920.013.31.3倒立的箭頭
（1）通過表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)當成實像時，物距變大像將變�。ù�/小）；
（2）凸透鏡T的焦距為8.0cm；
（3）在實驗中小云同學發(fā)現(xiàn)，發(fā)光體的像在光屏的上方，為了使像能夠成在光屏的中央，該同學可以將光屏向上（上/下）移動，或者將凸透鏡向下（上/下）移動；
（4）當發(fā)光體通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果小云把透鏡上半部分用手擋住，不讓光線通過它，則光屏上所成的像完整（完整/不完整），像的明暗將變暗（變亮/變暗/不變）． 
（5）小云做完后，想測一下桌上另一個凸透鏡的焦距，她將凸透鏡與光屏固定好，然后移動發(fā)光體S，直到在光屏中心出現(xiàn)一個與凸透鏡等大的圓形光斑，量出發(fā)光體S與凸透鏡之間的距離，即為焦距．她的做法是錯誤（正確/錯誤）的．你對她實驗的評價：來回移動光屏，光斑大小不變，發(fā)光體到透鏡的距離才為焦距．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖所示，冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時，看到白光經三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶，冬冬對產生的原因進行了思考．受此啟發(fā)，在測量凸透鏡的焦距時，冬冬想：如果分別用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入，紅光、紫光對凸透鏡的焦距是否不同呢？

請寫出你的推斷：紅色光對凸透鏡的焦距大，
你推斷的理由是：凸透鏡（或三棱鏡）對紅光的偏折（或折射）程度最�。�
“關愛生命，安全出行，爭當安全模范公民”的教育活動，在全國各地轟轟烈烈地展開．“紅燈停，綠燈行”是公民的基本素質．交通信號燈用紅、綠燈，而不用藍色、紫色等其它顏色的燈．對此，小明、小華、小宇三位同學展開討論．
小明說：人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感．用紅綠燈作為交通指揮燈，容易引起視覺反應，可以提高人們的警惕性，減少交通事故的發(fā)生．
小華說：紅光穿透能力比藍色、紫色等其它的色光強，很遠處就能看到；人的眼睛對綠色光敏感．
小宇說：紅綠燈作為交通指揮燈，是國際通用的，并不具有科學依據(jù)．
（1）霧天，小明、小華和小宇一起在遠處觀看路口的紅綠燈，收集有關“紅色光穿透能力強”的證據(jù)．小明和小宇看到紅燈亮時，小華卻認為紅燈不亮．此事實說明紅色光引起的視覺效果與不同的人有關；三位同學向路口的紅燈走近，都感到紅色光強度逐漸增強，表明色光的穿透能力與距離有關．影響色光穿透能力的因素還有空氣質量（至少答出一條）．
（2）依據(jù)你的生活體驗，并結合學過的物理知識，對小宇的說法作出評價：小宇的說法是不對的，用紅綠燈作為交通指示燈有科學依據(jù)，紅光不容易被散射，在空氣中可以傳播得更遠，人眼對綠光比較敏感．
（3）紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換．請你描述現(xiàn)行交通信號燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議．（回答一條即可）用紅綠燈的同時，用語音加以提示．
（4）隨著科技創(chuàng)新，傳統(tǒng)的紅、綠燈逐漸被超高亮度的發(fā)光二極管（LED）所替代．LED燈具有亮度高、顏色純、耗電少、壽命長等特點，簡述LED燈的廣泛使用可能會給人們的生活與環(huán)境帶來的影響．（回答一條即可）節(jié)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．某同學平常走路步行30m，需要40s的時間．現(xiàn)在這位同學用這樣的步行速度沿操場跑道走完一圈，用時6min40s，那么跑道的周長最接近于（　�。�
A．400mB．300mC．200mD．150m

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖1所示是“探究不同物質吸熱升溫現(xiàn)象”的實驗．將質量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中，并測出沙子和水的初溫．然后用相同酒精燈加熱并不斷攪拌，每隔1min記錄一次溫度．實驗記錄如下表

加熱時間/min01234
溫度/℃沙子2025293438
水2021222324
（1）實驗中，加熱時間實質上反映了物體吸熱的多少．
（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖2中畫出沙子的溫度隨時間變化的圖象．
（3）分析實驗數(shù)據(jù)可知，本實驗比較不同物質吸熱升溫現(xiàn)象所用的方案是吸收相同的熱量，比較升高的溫度．
（4）實驗除圖中所給的器材外，還需的測量器材有停表和天平．
（5）通過大量類似實驗，人們發(fā)現(xiàn)了物質的又一種物理屬性，物理學將這種屬性叫做比熱容，比熱容越大的物質，相同條件下它的吸熱能力越強．（選填“強”或“弱”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在“探究電流電壓、電阻的關系”時，同學們設計了如圖1示電路圖，其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器，實驗后，數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中．
表一
R=5Ω電壓/V1.02.03.0
電流/A0.20.40.6
表二
U=3V電阻/Ω51015
電流/A0.60.30.2
（1）分析實驗數(shù)據(jù)，得出如下結論：
由表一可得：電阻一定時，電流與電壓成正比．由表二可得：電壓一定時，電流與電阻成反比．
（2）在研究電流與電阻關系時，連接電路如圖2甲所示，其中有一處連線錯誤，請你在連接錯誤的導線上畫“×”并改正．
（3）將電路連接正確后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為2V，電流表示數(shù)如圖2乙所示，為0.4A，則R的阻值為5Ω．
（4）換上10Ω的電阻后，閉合開關．電壓表示數(shù)將變大（選填“變大”或“變小”），此時應將滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動，使電阻兩端電壓為2V．
（5）小芳同學正確連接電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是定值電阻R斷路．

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