在探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的活動(dòng)中,小欣猜想:動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān).實(shí)驗(yàn)室提供的器材有:斜面、幾個(gè)質(zhì)量不同的光滑鋼球、木塊、刻度尺等,小欣設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),小欣讓鋼球從斜面上由靜止滑下并推動(dòng)在水平面上的同一木塊運(yùn)動(dòng).
(1)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較______來(lái)確定鋼球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷______動(dòng)能的大小(選填“鋼球”或“木塊”);
(2)探究動(dòng)能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持物體的______不變,具體的做法是:讓質(zhì)量______的鋼球從斜面的______高度由靜止滑下;
(3)鋼球碰到木塊并一起運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,由于木塊受到______的作用,鋼球和木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后停下來(lái),在此過(guò)程中鋼球和木塊的動(dòng)能都轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____能;
(4)若本實(shí)驗(yàn)裝置中的水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將______(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究的目的.

解:(1)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較鋼球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離來(lái)判斷鋼球動(dòng)能的大小的;
(2)探究動(dòng)能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持物體的速度不變,但物體的質(zhì)量不同,具體的做法是:讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面的同一高度由靜止滑下;
(3)鋼球碰到木塊并一起運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,由于木塊受到摩擦阻力的作用,最后停下來(lái);
由于克服摩擦做功,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;
(4)若本實(shí)驗(yàn)裝置中的水平面絕對(duì)光滑,則鋼球和木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng),不能達(dá)到探究的目的.
故答案為:(1)木塊滑動(dòng)(或移動(dòng))的距離;鋼球;(2)速度;不同;相同;(3)摩擦力(或阻力);內(nèi);(4)不能.
分析:(1)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用:實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較鋼球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離來(lái)判斷鋼球動(dòng)能的大小;
(2)動(dòng)能大小與質(zhì)量和速度有關(guān),探究動(dòng)能和質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保持速度相同,質(zhì)量不同,則需讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面的同一高度由靜止滑下;
(3)運(yùn)動(dòng)的物體由于受到阻力的作用,由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止,在此過(guò)程中將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;
(4)若水平面絕對(duì)光滑,則物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
點(diǎn)評(píng):此題是探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),考查了轉(zhuǎn)換法和控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用,同時(shí)考查了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合,增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)間的聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

27、在“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較木塊
在水平面上移動(dòng)的距離的大小
反映出來(lái)的.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí),具有相同的
速度

(3)從圖中你可以得出的結(jié)論是
在速度相同時(shí),質(zhì)量越大,物體的動(dòng)能越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?青島)在探究“動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,記錄數(shù)據(jù)如下.下列說(shuō)法正確的是:( 。
小球質(zhì)量m/g 10 20 30
木塊移動(dòng)距離s/cm 8.3 16.8 25.2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?天津)某班同學(xué)在探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了如下猜想:
猜想一:動(dòng)能的大小與物體的密度有關(guān);
猜想二:動(dòng)能的大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān);
猜想三:動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量有關(guān);
為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,老師提供如下器材:刻度尺、四個(gè)金屬球“100g的鐵球、100g的鋁球、50g的鐵球、50g的銅球)、小木塊和長(zhǎng)木板.
同學(xué)們組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,讓小球從斜面上由靜止?jié)L下,碰上水平面上的小木塊后,將木塊撞出一段距離.在同樣的平面上,木塊被撞得越遠(yuǎn),說(shuō)明球的動(dòng)能越大.

請(qǐng)你幫同學(xué)們完成下列任務(wù):
(1)寫(xiě)出探究“猜想一”的實(shí)驗(yàn)方案;
(2)設(shè)計(jì)出探究“猜想二”的記錄表格.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小華總結(jié)兩年來(lái)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái).如圖甲,在“探究摩擦力與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,讓木塊在水平面上做.
勻速直線
勻速直線
 運(yùn)動(dòng),通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大。粓D乙表示在“探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B
被撞出距離的遠(yuǎn)近
被撞出距離的遠(yuǎn)近
 反映出來(lái)的.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.如乙實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
速度
速度
的大小,同時(shí)控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變. 再如,為探究
滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小
滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小
的關(guān)系(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)),需要控制
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí),讓小車(chē)分別從斜面的不同高度由靜止開(kāi)始下滑,撞擊水平面上的同一木塊,看哪次木塊被推得遠(yuǎn)(如圖所示).
(1)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究
動(dòng)能大小與速度關(guān)系
動(dòng)能大小與速度關(guān)系
;
(2)讓小車(chē)從不同高度滑下是為了
使速度不同
使速度不同
;
(3)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察
木塊在水平面上移動(dòng)的距離的大小
木塊在水平面上移動(dòng)的距離的大小
來(lái)比較動(dòng)能大小的;
(4)此實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論是
質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大
質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大

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