實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有如下實(shí)驗(yàn)器材:一個(gè)帶支架的杠桿(兩端帶有可調(diào)動(dòng)的螺母)、一個(gè)量程為0~5N的彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)符合實(shí)驗(yàn)要求的刻度尺、七個(gè)質(zhì)量均為100g的鉤碼和兩段細(xì)繩。請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn), 證明:如果動(dòng)力跟動(dòng)力臂的乘積等于阻力跟阻力臂的乘積,則杠桿平衡。寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟,畫(huà)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。
實(shí)驗(yàn)步驟:(4分)
(1)將支架組放在水平桌面上,組裝杠桿,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,直至杠桿在水平位置平衡,將彈簧測(cè)力計(jì)的指針調(diào)節(jié)到零刻度線位置。
(2)在支點(diǎn)右側(cè)的某位置掛一定數(shù)量的鉤碼。在支點(diǎn)右側(cè)某位置用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿在水平位置再次平衡。鉤碼的重力作為阻力F2,用刻度尺測(cè)出掛鉤碼位置到支點(diǎn)的距離作為阻力臂L2。彈簧測(cè)力計(jì)的拉力作為動(dòng)力F1,用刻度尺測(cè)出掛彈簧測(cè)力計(jì)的位置到支點(diǎn)的距離作為動(dòng)力臂L1。記錄動(dòng)力F1和動(dòng)力臂L1與阻力F2和阻力臂L2的數(shù)據(jù)于表中。并計(jì)算出L1乘以F1和L2乘以 F2的值,把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格中。
(3)改變支點(diǎn)右側(cè)阻力臂L2,同時(shí)改變阻力F2,使L2乘以 F2的值與以上實(shí)驗(yàn)不同;在支點(diǎn)右側(cè)某位置用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿在水平位置再次平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力作為動(dòng)力F1,掛彈簧測(cè)力計(jì)的位置到支點(diǎn)的距離作為動(dòng)力臂L1;記錄動(dòng)力F1和動(dòng)力臂L1與阻力F2和阻力臂L2的數(shù)據(jù)。并計(jì)算出L1乘以F1和L2乘以 F2的值,把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格中。
(4)仿照步驟(3),再做4次實(shí)驗(yàn),將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表中。并計(jì)算出L1乘以F1和L2乘以 F2的值,把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格中。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格:(1分)
L2/m | ||||||
F2/N | ||||||
L1/m | ||||||
F1/N | ||||||
L2 F2/m·N | ||||||
L1 F1/m·N |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在海南舉辦的大力士比賽中,有一個(gè)項(xiàng)目是把車(chē)輪推上臺(tái)階.如選項(xiàng)中所示,下面把車(chē)輪推上臺(tái)階的四種方法,推力的作用點(diǎn)相同,推力的方向不同,則哪一種推法最省力( )
A B C D
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某中學(xué)為學(xué)生供應(yīng)開(kāi)水,用鍋爐將200 kg的水從25 ℃加熱到100 ℃,燃燒了6 kg的無(wú)煙煤.水的比熱容是4.2 ×103 J/(kg·℃),無(wú)煙煤的熱值是3.4×107 J/kg.求:
(1)鍋爐內(nèi)的水吸收的熱量是多少?
(2)無(wú)煙煤完全燃燒放出的熱量是多少?
(3)此鍋爐的效率是多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為保證司乘人員的安全,轎車(chē)上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng).當(dāng)乘客坐在座椅上時(shí),座椅下的開(kāi)關(guān)S1閉合,若未系安全帶,則開(kāi)關(guān)S2斷開(kāi),儀表盤(pán)上的指示燈亮起;若系上安全帶,則開(kāi)關(guān)S2閉合,指示燈熄滅.下列符合該設(shè)計(jì)的電路圖是( )
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
符合實(shí)驗(yàn)要求的可以變換輸出電壓的學(xué)生電源,多個(gè)阻值不同的定值電阻,一塊已經(jīng)調(diào)零的電壓表,開(kāi)關(guān)一個(gè),導(dǎo)線若干。請(qǐng)你利用上述器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各個(gè)電阻兩端電壓之和”。要求:
(1)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖;(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟;(3)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖4-2-8所示的電子體溫計(jì),通過(guò)流過(guò)由半導(dǎo)體制成的感溫頭的電流來(lái)反映人的體溫,這利用了半導(dǎo)體( )
A.良好的導(dǎo)電特性 B.良好的絕緣特性
C.電阻隨溫度變化而變化的特性 D.電阻隨光照變化而變化的特性
圖4-2-8
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有兩個(gè)阻值不等的未知電阻R1和R2,為了分辨它們的阻值大小,幾個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如選項(xiàng)所示四種電路,其中不可行的是( )
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖4-3-14所示,電源電壓恒定,閉合開(kāi)關(guān)S1、S2,電壓表示數(shù)為9 V,電流表示數(shù)為1.5 A;斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2,電壓表示數(shù)為6 V.則R1與R2的阻值分別是( )
A.6 Ω,2 Ω B.6 Ω,3 Ω
C.4 Ω,2 Ω D.4 Ω,3 Ω
圖4-3-14
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)家的電燈均正常工作,當(dāng)他把“220 V 8 W”的臺(tái)燈插頭插入插座后,閉合臺(tái)燈開(kāi)關(guān),室內(nèi)電燈全部熄滅,發(fā)生這一現(xiàn)象的原因可能是( )
A.插座處短路 B.臺(tái)燈插頭處短路
C.臺(tái)燈開(kāi)關(guān)處短路 D.臺(tái)燈燈頭處短路
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