【題目】在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,采用了如圖所示的實驗裝置.
(1)調節(jié)平衡時,都應該使它在位置平衡.根據圖示杠桿所處的位置,應將平衡螺母向調整(填“右”或“左”).
(2)掛上鉤碼,正確調節(jié)使杠桿再次平衡.此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿 , 掛鉤碼位置所對應的刻度值就等于 .
(3)實驗的結果如表所示.
動力(F1/N) | 動力臂(L1/cm) | 阻力(F2/N) | 阻力臂(L2/cm) |
3 | 6 | 6 | 3 |
2 | 5 | 5 | 2 |
4 | 2 | 2 | 4 |
3 | 6 | 9 | 2 |
3 | 4 | 2 | 6 |
4 | 4 | 2 | 8 |
甲同學分析實驗數據后認為杠桿平衡的條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂
乙同學分析實驗數據后認為杠桿平衡的條件是:動力×動力臀=阻力×阻力臂
兩個同學都認為自己是對的,對方是錯誤的.那么你認為他們中正確的應該是同學.原因是同學的結論部分僅從部分實驗數據分析得到,不是所有實驗數據都滿足他總結的結論.
【答案】
(1)水平;左
(2)垂直;力臂
(3)乙;甲
【解析】解:(1)杠桿左端上翹,右端下傾,應將杠桿右端螺母向左邊移動一些,并使杠桿在水平位置平衡;(2)掛上鉤碼,正確調節(jié)使杠桿再次平衡.此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿垂直,掛鉤碼位置所對應的刻度值就等于力臂.(3)甲組只通過三組特殊的數據,即動力和動力臂與阻力和阻力臂都是9、7、6就得出結論,過于片面;實驗應該至少在三次以上,且數據不要是幾個特殊的數字,這樣才能分析確定出實驗現象中的普遍規(guī)律. 而且甲組是:動力+動力臂=阻力+阻力臂,類似的不同的物理量之間相加,是沒有意義的.乙同學分析所有實驗數據后認為杠桿平衡的條件是:動力×動力臀=阻力×阻力臂,是正確的,科學的.
所以答案是:(1)水平;左; (2)垂直;力臂; (3)乙;甲.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關于電壓的說法不正確的是( 。
A.電壓是形成電流的原因
B.電路兩端有電壓,則電路中一定有電流
C.電源是提供電壓的裝置
D.電路中有電流,則電路兩端一定有電壓
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩輛同時從同一地點出發(fā)的小車的s﹣t圖象,由圖象可知( )
A.7~20秒鐘乙車做勻速直線運動
B.在0~5秒時間內,乙車的速度比甲車的速度大
C.第10秒鐘時,甲、乙兩車速度相同
D.經過5秒鐘,甲車通過的路程比乙車大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】半學期來,我們熟悉了長度、溫度、速度等物理量,下列有關數據合理的是( )
A.學生課桌的高度大約是1.5m
B.人的心臟跳動每十分鐘約80次
C.人的正常體溫約是37℃
D.初二學生步行的速度大約是10m/s
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】經測定,某志愿者的剎車反應時間(即圖中“反應過程”所用時間)是0.4s.在某次實驗中,該志愿者駕車以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現情況到汽車停止,行駛距離33m,則經過m距離后汽車才開始減速;若志愿者邊打電話邊駕車,以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現情況到汽車停止,行駛距離39m,此時志愿者的剎車反應時間是s,由此研究可知,駕駛員駕駛時打電話,駕駛員的剎車反應會 . (選填“變快”“變慢”或“不變”)
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【題目】小明和小華在某不銹鋼市場參加社會實踐活動,小明拾到一個小金屬零件,他很想知道這個零件是什么材料做成的,就把它帶回學校利用天平和量筒來測定這個零件的密度.具體操作如下:
(1)小明把天平放在水平桌面上,立即開始調節(jié)天平橫梁平衡,小華指出這樣做是不對的,缺少一個重要的步驟是________________________。
(2)用調節(jié)好的天平測零件的質量,天平平衡時,砝碼的質量及游碼在標尺上的位置如圖甲所示,則零件的質量為_____g,用量筒測量零件的體積的情況如圖乙所示,則零件的體積為________cm3,由此可算得小金屬零件的密度為_______kg/m3。
(3)若該零件磨損后,密度將___________(填 “變大”、“變小”或“不變”)。
(4)整理器材時,小明發(fā)現天平的左盤有一個缺角,則小明所測的密度值______(選填“偏大”、“偏小”或“仍然準確”).
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【題目】生活處處有物理.細心的同學發(fā)現,當汽車緊急剎車時,車子要滑行一段距離后,最終停下,并在路面留下黑色印跡,同時車胎的溫度也會升高.請你運用所學知識解釋此過程中的一個物理現象.
例;現象:緊急剎車后,車最終停下. 物理知識:力可以改變物體的運動狀態(tài).
現象:__________________
物理知識:_______________________
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【題目】如圖1是探究影響浮力大小因素的實驗.
(1)由甲、乙兩圖可知物體在水中受到的浮力是N.乙圖中,若將繩子剪斷,物體將(選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”).
(2)由乙、丙兩圖可知物體所受浮力大小跟浸沒的深度(選填“有”或“無”).
(3)如果要探究物體受到的浮力與物體的重力是否有關,可以選擇圖所示的兩個物體,將它們浸沒在液體中,測出所受浮力的大小來進行比較.
(4)本實驗中,主要采用的方法是(如圖2) .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】我國高鐵以高速、平穩(wěn)、安全著稱。在高速行駛的復興號上,某乘客看到一枚立著的硬幣保持數分鐘靜止不動。乘客所選的參照物可能是
A.路旁的樹木B.終點站
C.車廂中走動的服務員D.座椅
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