同一條直線上大小分別是10N和25N的兩個(gè)力，同時(shí)作用在同一物體，則合力（ ）
A．可能是25N
B．一定是35N
C．可能是15N
D．可能是0N
【答案】分析：在力的合成中，作用在同一直線上的兩個(gè)力，當(dāng)方向相同時(shí)，合力大小等于兩個(gè)力的大小之和；當(dāng)方向相反時(shí)，合力大小等于兩個(gè)力的大小之差．
解答：解：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，F(xiàn)1=10N，F(xiàn)2=25N；
當(dāng)兩個(gè)力的方向相反時(shí)，合力為：F=F2-F1=25N-10N=15N；
當(dāng)兩個(gè)力的方向相同時(shí)，合力為：F′=F2+F1=25N+10N=35N；
因此合力有兩種情況．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查二力合成的方向，應(yīng)注意二力的方向，不確定方向時(shí)，需要分兩種情況考慮．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖甲、乙所示．老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，原因是：乙圖中小車受阻力的影響
較小
較小
（選“較大”或“較小”）．
（2）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，通過(guò)增減
砝碼質(zhì)量
砝碼質(zhì)量
可改變F1和F2的大�。�
（3）保持F1與F2相等，將小車扭轉(zhuǎn)到圖中丙圖的位置，松手后，觀察小車是否能在此位置平衡．設(shè)計(jì)這一步驟的目的是
探究一對(duì)平衡力是否作用在同一條直線上
探究一對(duì)平衡力是否作用在同一條直線上
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，F(xiàn)1表示磁體A受到磁體B的引力，F(xiàn)2表示磁體B受到磁體A的引力，實(shí)驗(yàn)表明，這兩個(gè)力的大小相等，方向相反且在同一條直線上．那么，F(xiàn)l和F2是不是一對(duì)平衡力，請(qǐng)解釋其原因：
不是一對(duì)平衡力，因?yàn)閮蓚�(gè)力分別作用在不同的物體上
不是一對(duì)平衡力，因?yàn)閮蓚�(gè)力分別作用在不同的物體上
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，可供選擇的探究方案有兩種．
（1）圖中（a）的探究方案中，研究對(duì)象是小卡片；圖中（b）的探究方案中，研究對(duì)象是
小車
小車
．
（2）小明選擇了圖中（a）所示的探究方案．他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，在線端掛上相同的鉤碼．這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響．
（3）小剛選擇了圖中（b）所示的探究方案．探究活動(dòng)中他把小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究?jī)蓚�(gè)力
是否在同一條直線上
是否在同一條直線上
對(duì)物體平衡的影響．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：物理教研室 題型：022

物體受到同一條直線上大小分別為3N和5N的兩個(gè)力的作用，則這個(gè)物體所受合力的大小為_(kāi)_______．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：022

物體受到同一條直線上大小分別為3N和5N的兩個(gè)力的作用，則這個(gè)物體所受合力的大小為_(kāi)_______．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案