4.在做“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,兩個(gè)透明的容器中密封著等量的空氣,U型管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察U型管中液面高度的變化來比較電流通過電阻產(chǎn)生熱量的多少.
(2)圖甲中通過把兩電阻絲串聯(lián)起來的方式來控制電流和通電時(shí)間相同.通電一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)B玻璃管內(nèi)液面上升較高,這表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多.
(3)采用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置,通電相同時(shí)間,發(fā)現(xiàn)A玻璃管液面上升較高,這表明:在電阻和通電時(shí)間相同的情況下,通過導(dǎo)體的電流越大,導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多.
(4)該實(shí)驗(yàn)用到的研究物理問題的方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法.

分析 (1)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察,但液體溫度的變化可以通過液面高度差的變化來反映,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法;
(2)探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻關(guān)系時(shí),控制通電時(shí)間和電流不變;
(3)探究電流產(chǎn)生熱量跟電流關(guān)系時(shí),控制電流和通電時(shí)間不變;
(4)根據(jù)控制變量法的定義分析.

解答 解:(1)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察,但液體溫度的變化可以通過液面高度差的變化來反映,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法;
(2)將容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電源兩端,通過它們的電流I與通電時(shí)間t相同,左邊容器中的電阻小于右邊容器中的電阻,由Q=I2Rt可知,右邊容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多,溫度升得較快,這表明:在相同時(shí)間內(nèi),電流相同的情況下,電阻越大,電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多;
(3)裝置中一個(gè)5Ω的電阻與兩個(gè)5Ω的電阻并聯(lián)后再串聯(lián),根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)可知,右端兩個(gè)電阻的總電流和左端的電阻電流相等,即I=I,兩個(gè)5Ω的電阻并聯(lián),根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)知I=I1+I2,兩電阻阻值相等,則支路中電流相等,I1=I2,所以右邊容器中的通過電阻的電流是左側(cè)通過電流的一半,由Q=I2Rt可知,左邊容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多,溫度升得較快;
這表明:在相同時(shí)間內(nèi),電阻相同,電流越大,通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多;
(4)電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時(shí)間有關(guān),探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻關(guān)系時(shí),控制通電時(shí)間和電流不變;探究電流產(chǎn)生熱量跟電流關(guān)系時(shí),控制通電時(shí)間和電壓不變,因此需要電阻并聯(lián).
故答案為:(1)液面高度;(2)串;電阻;(3)電流;(4)控制變量.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的理解和掌握,注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用,同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)焦耳定律變形公式的理解和掌握,難度較大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.在電路中提供電能的裝置叫電源;開關(guān)的作用是控制電路通斷.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小明同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中.
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),為了能準(zhǔn)確測(cè)量繩子自由端的拉力F,應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)緩慢勻速提升(填“緩慢勻速提升”或“靜止”)時(shí)讀數(shù).
(2)小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請(qǐng)認(rèn)真填寫所缺少的部分
物重G/N物體提高的高度h/m彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F/N繩自由端拉動(dòng)距離s/m機(jī)械效率η
50.1520.45
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在圖1中畫出小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的連接裝置圖.
(4)同學(xué)小麗觀察并分析了小明的實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)中,可少用一種測(cè)量工具,也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率.
答:去掉刻度尺;此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率的表達(dá)式為η=$\frac{G}{3F}$×100% (依據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖和所測(cè)物理量).
(5)小華在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)(滑輪的規(guī)格相同),如圖2所示.
①小華多使用一個(gè)滑輪,目的是為了改變力的方向.
②當(dāng)小華和小明使用各自的滑輪提升相同的鉤碼時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率相同(選填“相同”或“不相同”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞,兩人設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn),他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況.
(1)為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素,即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的體積相同和水的初溫相同.
(2)按照計(jì)劃操作,小明和小芳把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的溫度數(shù)據(jù)和對(duì)應(yīng)的時(shí)間記錄在下表中.
時(shí)  間 (min)010203040----150180
泡沫塑料組水溫(℃)9074656057----2120
棉絮組水溫(℃)907055?33-----2020
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是20℃;從計(jì)時(shí)開始到40min后,泡沫塑料包的水溫降低了33℃,再計(jì)算棉絮包的水降低的溫度,由此你能看出,小明和小芳是采用了在相同的時(shí)間內(nèi),比較水溫降低多少比較兩者材料的保溫性能的,在這兩種材料中,保溫效果比較好的是泡沫塑料.
(3)已知水溫下降的特點(diǎn):溫度較高時(shí),水溫下降得較快.根據(jù)這一特點(diǎn),時(shí)間為30min時(shí),棉絮組的水溫可能是下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)B.
A.50℃B.43℃C.39℃D.36℃

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.某實(shí)驗(yàn)小組在“探究影響電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量多少的因素”時(shí),設(shè)計(jì)了如圖所示的電路,燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油,電阻絲R>R
(1)為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果,選用煤油而不用水,主要是由于煤油的比熱容比水小.
(2)實(shí)驗(yàn)中煤油吸熱的多少是通過溫度計(jì)示數(shù)的變化來反映的(選填“溫度計(jì)示數(shù)的變化”或“加熱時(shí)間”).
(3)將該電路設(shè)計(jì)成串聯(lián)的目的是使通過甲、乙電阻絲的電流相同,通電4min后,比較兩燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù),發(fā)現(xiàn)甲瓶中的溫度計(jì)示數(shù)升高的快,由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在通電時(shí)間和電流相同時(shí),電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.
(4)接下來繼續(xù)用該裝置探究電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量多少與電流大小的關(guān)系時(shí),應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電路中的電流變大,通電相同 時(shí)間(選填“相同”或“不同”),比較同一(選填“同一”或“不同”)電阻絲產(chǎn)生熱量的多少.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.實(shí)驗(yàn)桌上有兩個(gè)完全相同的燒瓶,燒瓶?jī)?nèi)裝有質(zhì)量相等、初溫相同的煤油、完全相同的溫度計(jì)a、b,燒瓶?jī)?nèi)還分別裝有阻值為10Ω的電阻絲RA和阻值為5Ω的電阻絲RB.實(shí)驗(yàn)桌上還有滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè),電流表和停表各一塊,導(dǎo)線若干.小新利用上述實(shí)驗(yàn)器材證明“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電阻阻值大小有關(guān)”.

(1)小新設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)電路圖甲和乙.你認(rèn)為能夠完成實(shí)驗(yàn)的電路圖是(選填“甲”或“乙”)甲
(2)閉合開關(guān)通電一段時(shí)間,觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化,在甲圖中兩支溫度計(jì)溫度上升較多的是a(選填“a”或“b”)
(3)若要探究“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電流大小是否有關(guān)”.需要在圖甲中添加器材滑動(dòng)變阻器和電流表,用停表控制通電時(shí)間相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分,將它們做成如圖甲所示的兩個(gè)錐角不等的紙錐,準(zhǔn)備研究紙錐下落的快慢并測(cè)定紙錐下落的速度.

(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個(gè)紙錐拿到同一高度同時(shí)釋放.此時(shí)應(yīng)該拿至如圖乙的A(填“A”或“B”) 所示的位置釋放,記錄下落至地面的時(shí)間,或測(cè)出紙錐下落相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程,就可比較紙錐下落的快慢.
(2)小華猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角和紙錐的質(zhì)量有關(guān),并打算研究紙錐下落快慢與紙錐的錐角的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)參照?qǐng)D示方法做成的兩個(gè)紙錐的質(zhì)量不同,為了使紙錐的質(zhì)量相同,只有剪刀、圓形紙和膠水的情況下可以采取的措施是將剪去的部分粘在紙錐內(nèi).
(3)要測(cè)定紙錐下落的速度,發(fā)現(xiàn)下落時(shí)間較難測(cè)出,于是我們可采用增加高度或換用錐角較大(大/。┘堝F進(jìn)行測(cè)量.
(4)測(cè)定紙錐下落的速度時(shí),小華設(shè)計(jì)了如表的表格,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量并計(jì)算出下落的速度.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)下落高度下落時(shí)間下落速度下落速度的平均值
12.0
21.5
31.0
請(qǐng)指出小華設(shè)計(jì)的表格中的兩處錯(cuò)誤1、物理量缺少單位;2、不需要測(cè)量下落速度的平均值.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小敏看到工人要將油桶搬運(yùn)上汽車,常常用如圖所示的方法.他想探究一個(gè)問題:沿斜面推力的大小與斜面的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?

(1)你認(rèn)為小敏探究搬運(yùn)同一物體,沿斜面推力的大小與斜面長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制的變量是高度、粗糙程度.
(2)小敏選用了一把彈簧秤、一塊8牛的長(zhǎng)方體重物、五塊長(zhǎng)度不同的由同種材料做成的木板,按如圖1所示進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)控制斜面高度為0.2米不變.實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示:
次數(shù)物重G/牛斜面高h(yuǎn)/米彈簧秤示數(shù)F/牛斜面長(zhǎng)L/米
180.24.60.4
280.22.50.8
380.21.81.2
480.21.41.6
580.21.22.0
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小敏得到的結(jié)論是斜面的高度和粗糙程度一定時(shí),斜面越長(zhǎng)越省力.
(3)如圖2四個(gè)圖中,能正確表示題中F與L關(guān)系的圖是B.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.進(jìn)行“伏安法”測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn),器材有:電壓為3V的電源,待測(cè)電阻RX,以及符合實(shí)驗(yàn)要求的滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線和開關(guān).

(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖甲所示的實(shí)物電路連接完整.
(2)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該滑到最左 (選填“左”或“右”)端.
(3)某次測(cè)量時(shí),電壓表的示數(shù)為1.5V,電流表的示數(shù)如圖乙所示,計(jì)算此時(shí)小燈泡燈絲的電阻值為4.7Ω (結(jié)果保留一位小數(shù)).
(4)實(shí)驗(yàn)中如果不用滑動(dòng)變阻器,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是誤差較大.

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