(1)小華要通過(guò)豎直井道把此時(shí)的太陽(yáng)光引射至地鐵車(chē)站A處,需要哪些器材,請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫(huà)出光路圖.
(2)畫(huà)出乙圖中F1的力臂L1,并在A點(diǎn)畫(huà)出阻力F2的示意圖.
(3)在圖丙中標(biāo)出磁感線的方向和小磁針的N極.

解:(1)需要兩塊平面鏡.
先平行于井道豎直向下畫(huà)出反射光線,根據(jù)反射光線與入射光線夾角度數(shù),過(guò)反射點(diǎn)作出反射光線與入射光線的角平分線即為法線;最后通過(guò)反射點(diǎn)垂直法線畫(huà)出上面的平面鏡,再根據(jù)反射光線平行射向地鐵車(chē)站A,則做出豎直向下的反射光線和平行射向地鐵車(chē)站A的光線的夾角的角平分線,即為法線,再通過(guò)反射點(diǎn)垂直法線畫(huà)出下面的平面鏡;如圖所示:

(2)找出支點(diǎn)O,從O作動(dòng)力F1作用線作垂線,支點(diǎn)到垂足的距離就是動(dòng)力臂L1;
如圖:A向右下方運(yùn)動(dòng),B點(diǎn)向左上方運(yùn)動(dòng),球形物體就會(huì)產(chǎn)生阻礙B運(yùn)動(dòng)的力,阻力的方向和B的運(yùn)動(dòng)方向相反,所以阻力的方向是向右下方;
B點(diǎn)沿右下方畫(huà)一條與剪刀的接觸面垂直的帶箭頭的線段,即為阻力,用符號(hào)F2表示,如圖所示:

(3)磁感線是從磁體的N極出發(fā),回到S極,所以可以確定磁感線的方向是向左的.
小磁針的左端靠近了螺線管的右端(N極),異名磁極相互吸引,所以小磁針的左端與螺線管的右端為異名磁極,故為S極,右端為N極.
綜上分析可得答案如下圖:

分析:(1)先根據(jù)題目要求畫(huà)出反射光線,即豎直射向井道,再根據(jù)反射光線與入射光線夾角度數(shù)可作出其角平分線,由光的反射定律可知,反射光線和入射光線的角平分線即為法線,做這條法線的垂線即為上面那塊平面鏡的位置.同理,再畫(huà)出井底的平面鏡位置.
(2)力臂的畫(huà)法:①首先根據(jù)杠桿的示意圖,確定杠桿的支點(diǎn).
②確定力的作用點(diǎn)和力的方向,畫(huà)出力的作用線.
③從支點(diǎn)向力的作用線作垂線,支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂.
(3)利用磁感線是從磁體的N極出發(fā),回到S極這一特點(diǎn),確定磁感線的方向.利用螺線管的磁極結(jié)合磁極間作用規(guī)律確定小磁針的N、S極.
點(diǎn)評(píng):(1)光的反射定律不僅要記熟內(nèi)容,還要會(huì)靈活應(yīng)用,會(huì)由入射光線畫(huà)出反射光線或由反射光線畫(huà)出入射光線或由反射光線和入射光線畫(huà)出平面鏡的位置.
(2)題綜合了安培定則、磁極間作用規(guī)律、磁感線的特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn),題目的難度不大,利用磁極間的相互規(guī)律確定小磁針的NS極,是解決此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

22、小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).如圖1所示.
(1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)觀察
泡沫的凹陷程度
來(lái)比較壓力作用效果的.

(2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn),能夠得到的結(jié)論是
受力面積一定時(shí),壓力越大壓力作用效果越明顯

(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)通過(guò)比較圖
甲和丙
所示實(shí)驗(yàn).
(4)小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖2所示.他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)泡沫的壓力作用效果相同,由此他得出的結(jié)論是:壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān).你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是
沒(méi)有控制壓力不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.
(1)如圖所示,將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,把光屏置于另一側(cè),改變光屏與凸透鏡間的距離,直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)
最小、最亮
最小、最亮
 的光斑,測(cè)得凸透鏡的焦距是
10
10
 cm.
(2)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度,無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,都不能得到清晰的像原因可能是
蠟燭在焦距以內(nèi)
蠟燭在焦距以內(nèi)

(3)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間蠟燭變短,要使?fàn)T焰像仍然成在光屏的中心,應(yīng)將光屏向
移動(dòng).
(4)小明在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”中發(fā)現(xiàn)像高與像距、物距之間有一定的關(guān)系,為了進(jìn)一步探究,他將5cm長(zhǎng)的發(fā)光體放在一個(gè)豎直支架上作為光源進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
下表是小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物距u/cm 像距v/cm 物高l/cm 像高h(yuǎn)/cm
1 35 14 5 2
2 30 15 5 2.5
3 20 20 5 5
4 15 30 5 10
5 12 60 5 25
根據(jù)表中數(shù)據(jù),完成下列問(wèn)題:
①?gòu)谋碇械臄?shù)據(jù)可以看出,當(dāng)像距小于物距時(shí),像高與物高的比值
小于
小于
1(選填“大于”或“小  于”);當(dāng)像距大于物距時(shí),像高與物高的比值
大于
大于
1(選填“大于”或“小于”).
②小華通過(guò)進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)又得出了像高與物高的比值和像距與物距之間的具體關(guān)系.他的結(jié)淪是
像高與物高的比值和像距與物距的比值相等
像高與物高的比值和像距與物距的比值相等

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)九(1)班的華華和剛剛小組的同學(xué),利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)中要用手通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)在
豎直向上勻速
豎直向上勻速
拉動(dòng)滑輪,使掛在它下面的鉤碼緩緩上升.
(2)下表是該小組在研究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù):
(a) 小剛同學(xué)在記錄并處理了數(shù)據(jù),請(qǐng)你幫填上剩余的一個(gè)空格.

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)滑輪重
G/N
物體重
G/N
物體上升高度h/m 拉力F/N 彈簧秤移動(dòng)距離S/m 有用功
W/J
總功
W/J
機(jī)械效率η
1 0.15 2 0.1 1.15 0.2 0.2 0.23 86.9%
2 0.15 4 0.1 2.2 0.2 0.4 0.44 90.8%
3 0.3 2 0.1 1.2 0.2 0.2 0.24
83.3%
83.3%
(b)做1、2兩次實(shí)驗(yàn)的目的是
研究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與所提物體重量的關(guān)系
研究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與所提物體重量的關(guān)系
;
(c)由1、3兩次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
用不同重量的動(dòng)滑輪提升相同重量的物體,動(dòng)滑輪的重量越大,機(jī)械效率越低
用不同重量的動(dòng)滑輪提升相同重量的物體,動(dòng)滑輪的重量越大,機(jī)械效率越低

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是小明利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)中,小明是通過(guò)觀察物體在泡沫上的壓痕深淺來(lái)比較壓力作用的效果.采用的是下列中的哪一種方法?
C
C

A.控制變量法      B.類(lèi)比法      C.轉(zhuǎn)換法      D.累積法
(2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn),能夠得到的結(jié)論是:
在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯
在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯

(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)中的圖
甲丙
甲丙

(4)小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丁所示.他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)泡沫的壓力作用效果相同,由此他得出的結(jié)論是:壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān),你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是:
沒(méi)有控制壓力大小相等
沒(méi)有控制壓力大小相等

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,為研究視力矯正問(wèn)題,
(1)小明和小華同學(xué)用凸透鏡和光屏模擬眼睛,凸透鏡看作眼睛的
晶狀體
晶狀體
,光屏看作
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜

(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭后,無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像,請(qǐng)你指出其中一條可能的原因:
蠟燭、凸透鏡、光屏的中心沒(méi)有在同一高度上
蠟燭、凸透鏡、光屏的中心沒(méi)有在同一高度上

(3)小明將遠(yuǎn)視眼鏡放在燭焰和凸透鏡之間,移動(dòng)光屏的位置,直至光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像.取走眼鏡,屏上的像變模糊了,此時(shí)要使屏上的像變清晰,應(yīng)向
遠(yuǎn)離凸透鏡
遠(yuǎn)離凸透鏡
(選填“靠近凸透鏡”、“遠(yuǎn)離凸透鏡”或“豎直向下”)方向移動(dòng)光屏,因?yàn)檫h(yuǎn)視眼鏡對(duì)光線具有
會(huì)聚
會(huì)聚
作用.
(4)燭焰通過(guò)凸透鏡恰好在光屏上得到一個(gè)縮小倒立的像,若保持透鏡位置不變,把燭焰與光屏的位置對(duì)調(diào)一下,則
B
B

A.光屏上仍能呈現(xiàn)出一個(gè)縮小的像
B.光屏上將能呈現(xiàn)出一個(gè)放大的像
C.光屏上不能呈現(xiàn)出像,但眼睛透過(guò)透鏡能看到像
D.光屏上不能呈現(xiàn)出像,眼睛透過(guò)透鏡不能看到像.

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同步練習(xí)冊(cè)答案