12.比熱容是物質(zhì)的一種屬性.用同種物質(zhì)制成的兩個(gè)質(zhì)量不等的物體,其比熱容相同(選填“相同”或“不同”).質(zhì)量均為1kg的銅塊[c=3.9×102J/(kg.℃)]和鉛塊[c=1.3×102J/(kg•℃)],如果吸收了相等的熱量,則銅塊與鉛塊升高的溫度之比為1:3;若銅塊溫度升高了100℃,則它吸收了3.9×104J的熱.這么多的熱量如果被10千克的水吸收,則溫度升高了0.9℃

分析 ①比熱容是物質(zhì)本身的一種特性,與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān),與質(zhì)量多少、溫度變化及熱量多少無關(guān);
②由吸熱公式Q=cm△t可知,相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量后,物體升高的溫度與物質(zhì)的比熱容成反比;
③由吸熱公式Q=cm△t即可求出吸收的熱量;
④根據(jù)△t=$\frac{{Q}_{吸}}{cm}$求出溫度升高的度數(shù).

解答 解:
①比熱容是物質(zhì)的一種特性.用同種物質(zhì)制成兩個(gè)質(zhì)量不等的物體,其比熱容相同;
②由Q=cm△t得,
由于m=m=1kg,Q相同,
銅塊與鉛塊升高的溫度之比:
△t:△t=$\frac{{Q}_{吸}}{{c}_{銅}{m}_{銅}}$:$\frac{{Q}_{吸}}{{c}_{鉛}{m}_{鉛}}$=c:c=1.3×102J/( kg•℃):3.9×102J/(kg•℃)=1:3.
③銅塊溫度升高了100℃吸收的熱量Q=cm△t=3.9×102J/(kg•℃)×1kg×100℃=3.9×104J;
④如果這些熱量被10千克的水吸收,根據(jù)Q=cm△t得:
水溫度升高的度數(shù)△t′=$\frac{{Q}_{吸}}{cm}$=$\frac{3.9×1{0}^{4}J}{4.2×1{0}^{3}J/(kg•℃)×10kg}$≈0.9℃.
故答案為:相同;1:3;3.9×104;0.9.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)比熱容特點(diǎn)的理解和對(duì)吸熱公式Q=cm△t的掌握和運(yùn)用,在解決比值類問題時(shí)要細(xì)心,防止因顛倒而出錯(cuò).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.為了比較水和煤油的吸熱能力,江濤用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)在兩個(gè)相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和煤油;
(2)實(shí)驗(yàn)中攪拌器的作用是:使液體受熱均勻;選用相同酒精燈加熱的目的是:使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量;在此實(shí)驗(yàn)中,用加熱時(shí)間來表示物質(zhì)吸收熱量的多少.
(3)在實(shí)驗(yàn)中控制加熱時(shí)間相同,通過比較升高的溫度來研究水和食用油吸熱能力的差異.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)煤油的溫度比水的溫度升高得快(選填“快”或“慢”),這表明水吸熱本領(lǐng)更強(qiáng).物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來描述.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.甲乙兩燈泡分別標(biāo)有“220V,60W”、“220V,40W”,若把它們并聯(lián)接在200V電壓下,它們的實(shí)際功率分別是多少?哪盞燈亮?若把它們串聯(lián)后接在220V電壓下,它們的實(shí)際功率分別是多少?哪盞燈亮?

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15.在如圖所示的電路中,當(dāng)開關(guān)S斷開后,電壓表的示數(shù)為8V,當(dāng)開關(guān)S閉合后,電壓表的示數(shù)表示是3.8V.則下列說法正確的是( 。
A.燈L1兩端的電壓是4.2VB.燈L1兩端的電壓是3.8V
C.電源電壓11.8VD.L1、L2兩端電壓之和是8V

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.把R1與R2串聯(lián)后接在電源上,當(dāng)R2不變、R1減小時(shí),其總電阻減;若R1與R2并聯(lián)后接在電源上,當(dāng)R2不變、R1減小時(shí),其總電阻減。ㄌ睢霸龃蟆、“不變”或“減小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.銘牌上標(biāo)有“11V  11W”的燈泡,正常工作時(shí)的電流為1A,正常工作時(shí)的電阻為11Ω

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖a所示,要使杠桿在水平位置平衡,可將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié).
(2)如圖b所示,調(diào)節(jié)平衡后,左側(cè)掛上鉤碼,在右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)(圖中未畫出)拉杠桿,使其在水平位置平衡,為便于測(cè)量力臂,應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向豎直向下.
(3)操作過程中,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡,你認(rèn)為接下來合理的操作是左側(cè)鉤碼右移.(寫出一條即可)
(4)甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出杠桿平衡的條件是:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.乙同學(xué)認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是錯(cuò)誤的,因?yàn)樗淖龇ú缓侠,理由是一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少,具有偶然性,不便找出普遍規(guī)律.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖1示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn).
①實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡.這樣做,可以使杠桿自身重力的力臂為0,消除自身的重力影響;還可以方便地測(cè)量或讀出力臂.調(diào)節(jié)時(shí),如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
②某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1220110
21824
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1(選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯(cuò)誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值小(選填:大或。
③如圖2所示,彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填:變大、變小或保持不變),其原因是動(dòng)力臂變短.他這樣做的最終目的是B(選填字母).
A.便于提供不同方向的拉力         B.便于正確認(rèn)識(shí)力臂
C.便于測(cè)量力臂的大小             D.便于直接讀出拉力的大小
④某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因D(選填字母).
A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多
⑤下表是小紅實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù),據(jù)此分折可以發(fā)現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)不妥之處動(dòng)力臂均為阻力臂的兩倍,是特殊值,不具普遍性.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11.5103.05
21.0202.010
31.0302.015
⑥如圖4所示,實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖5所示.由圖可知金屬桿重10N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.在馬航MH370失聯(lián)搜尋的過程中,各國(guó)艦船在定位和測(cè)量海深都要用到超聲測(cè)位儀(又叫“聲吶”),如圖所示,聲吶是利用超聲波(超聲波、次聲波)工作的,若發(fā)射聲波需經(jīng)過4秒才能接收到回聲信號(hào),聲音在海水中傳播的速度是1500m/s,則海的深度是3000m.

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