16.為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”,物理興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用老師提供的器材連接好如圖甲所示的電路,A瓶中裝的是水,B瓶中裝的是煤油,兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲.
(1)為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,水和煤油的質(zhì)量和初溫必須相等,閉合開關(guān)后,經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)B(選填“A”或“B”)瓶中的溫度計(jì)的示數(shù)升高快,物質(zhì)的這種特性我們用物理量比熱容來描述.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快,而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱,小紅猜想:發(fā)熱不同是因?yàn)殡姛峤z和導(dǎo)線的電流不同.小明猜想:發(fā)熱不同是因?yàn)殡姛峤z和導(dǎo)線的電阻不同.小組的其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想是錯(cuò)誤的,原因是導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián),電流相等.
(3)接著興趣小組進(jìn)行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”,他們又準(zhǔn)備了如下的器材:足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材,要完成實(shí)驗(yàn),他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是:
①將A瓶中的水換成與B等質(zhì)量的煤油;②將A(或B)瓶?jī)?nèi)的電阻絲換成10Ω的.
(4)最后,小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”,根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I2關(guān)系的圖象,(如圖乙)其中正確的是A.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)中使用相同的電熱絲串聯(lián),保證了通過的電流和通電時(shí)間相同,根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知水和煤油吸收的熱量相同,由吸熱公式Q=cm△t可知,為了比較不同物質(zhì)吸收相同的熱量溫度變化情況,還要讓水和煤油的質(zhì)量和初溫相同;
(2)猜想要合理的猜想,由導(dǎo)線和電熱絲串聯(lián)、電流相同進(jìn)行判斷;
(3)根據(jù)焦耳定律可知電流做功產(chǎn)生的熱量與通過導(dǎo)體的電流、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間有關(guān),要研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系,需要控制通過導(dǎo)體的電流、通電時(shí)間相同,改變導(dǎo)體的電阻;
為了比較兩電熱絲產(chǎn)生熱量的多少,讓兩電熱絲都放入煤油中,通過煤油溫度升高多少說明電流產(chǎn)生的熱量多少(因?yàn)槊河偷谋葻崛菪,吸收相同熱量溫度變化大),所以換用相同質(zhì)量的煤油;
(4)根據(jù)焦耳定律結(jié)合圖象分析答題.

解答 解:(1)由吸熱公式Q=cm△t可知,為了比較不同物質(zhì)吸收相同的熱量溫度變化情況,要讓水和煤油的質(zhì)量和初溫相同;
因?yàn)樗谋葻崛荽螅嗤|(zhì)量的水和煤油,吸收相同的熱量,煤油的溫度升高的快,即B瓶中的溫度計(jì)的示數(shù)升高快;
(2)因?yàn)閷?dǎo)線和電阻絲串聯(lián),通過的電流相等,所以小紅的猜想的錯(cuò)誤的;
(3)電流做功產(chǎn)生的熱量與通過導(dǎo)體的電流、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間有關(guān),要研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系,需要控制通過導(dǎo)體的電流、通電時(shí)間相同,換用不同的電阻絲,將A(或B)瓶?jī)?nèi)的電阻絲換成10Ω的;
實(shí)驗(yàn)中,要讓兩電熱絲都放入煤油中,通過煤油溫度升高多少說明電流產(chǎn)生的熱量多少,所以將A瓶?jī)?nèi)換成等質(zhì)量的煤油.
(4)根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt,探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”,應(yīng)當(dāng)控制電阻和通電時(shí)間作為常數(shù),Q與電流的二次方成正比,所以A正確.
故答案為:(1)質(zhì)量;B;(2)導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián),電流相等;(3)將A(或B)瓶?jī)?nèi)的電阻絲換成10Ω的; (4)A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)(比較不同物質(zhì)的吸熱能力、通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系),知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng),用好控制變量法是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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如圖甲所示,把兩個(gè)斜面對(duì)接起來,讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下來,小球?qū)L上另一個(gè)斜面,如果沒有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度;如果減小第二個(gè)斜面的傾角(如圖乙所示),小球在這個(gè)斜面上達(dá)到上升到原來釋放時(shí)的高度就要通過更長(zhǎng)的距離;繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角,最后使它成為水平面(如圖丙所示),小球不可能到達(dá)原來的高度,將仍然要達(dá)到原來的高度.
伽利略的理想實(shí)驗(yàn),以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過抽象思維,抓住主要因素,忽略了次要因素,從而更深刻地反映了自然規(guī)律.這種把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的理想實(shí)驗(yàn),是科學(xué)研究中的一種重要方法.牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的研究,進(jìn)一步得出下述結(jié)論:
沿水平面做持續(xù)的勻速運(yùn)動(dòng).可見,力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.

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10.981009.8
21.481509.9
31.962009.8
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B.小明處理數(shù)據(jù)時(shí),繪出重力G與質(zhì)量m的關(guān)系圖象(如圖),可得重力與質(zhì)量成正比
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