4．在做“研究杠桿平衡條件”的實驗中，掛鉤碼前，使杠桿在水平位置平衡，實驗中只有10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點掛上4個鉤碼時，應(yīng)怎樣掛鉤碼才可使杠桿在水平位置平衡？請在圖中畫出兩種設(shè)計方案．

分析 要使杠桿平衡則應(yīng)使兩端鉤碼產(chǎn)生的力矩平衡，先求得左側(cè)力矩，則可知在右側(cè)掛鉤碼的兩種情況．

解答 解：要使杠桿在水平向平衡，則兩端力矩平衡，設(shè)每格長為L，每個鉤碼重為G，則左側(cè)力臂為2L，則力矩為：4G•2L=8GL；
只要右側(cè)力矩也為8GL，兩端即可平衡，故答案有多種，如：掛兩個鉤碼于4L處、四個鉤碼于2L處；
如圖所示：

點評 對于杠桿平衡的問題，可以設(shè)每一個鉤碼的重力為G，杠桿每一個小格的長度為l，根據(jù)杠桿平衡條件進行判斷，也可以設(shè)成具體的數(shù)據(jù)，例如每一個鉤碼重為1N，杠桿每一個小格為1cm，計算會更簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于聲音的說法中正確的是（　�。�
A．聲音只能在空氣中傳播
B．聲音在真空中的傳播速度是3×108m/s
C．聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的
D．只要物體振動，我們就能聽到聲音

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干，
彈簧測力計．
（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量力臂，應(yīng)將
杠桿左端螺母向右邊旋一些（選填“左“或“右”）．選杠桿的中點做支點的目的是可消除杠桿自重對實驗的影響
（2）調(diào)好后，按圖乙進行實驗，此時，測力計的示數(shù)比真實值偏大（“偏大”、“偏小”或“不變’）．
原因是動力臂變小，阻力和阻力臂不變，拉力會變大．
（3）如圖丙，每個鉤碼1N，當(dāng)杠桿處于水平平衡時，測力計的示數(shù)是2.4N．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．如圖，使杠桿OA保持靜止，請作出F2的力臂l2和在A點所加最小力F1的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？只通過一次測量，數(shù)據(jù)具有偶然性，不具備普遍性
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖2所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖1，當(dāng)在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設(shè)計兩種方案）
①在右端4處掛3個鉤碼②在右端6處掛2個鉤碼
（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件．
甲認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？對（選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪個實驗方案好，并說明理由：乙實驗方案好；理由是方便讀取力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示是跳臺滑雪運動員在空中滑行的情景，運動員特有的姿勢與滑雪板的組合與飛機的機翼很相似，能使他在空中滑行更遠的距離．從流體的壓強與流速的關(guān)系角度分析：這是由于運動員背上的空氣流速大于（選填：“大于”“等于”或“小于”）滑雪板下面的空氣流速，從而產(chǎn)生向上的力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在“探究滑輪組機械效率”的實驗中，某實驗小組采用A、B兩種繞線方式不同的滑輪組進行實驗，如圖所示發(fā)現(xiàn)了一些實際問題．
（1）小明設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格如下表，并在將實驗操作過程中的數(shù)據(jù)填寫在表格中，請完成表格中的①的計算結(jié)果：66.7%．
 實驗
次數(shù)		滑
輪
組		 物塊重
G/N		 物塊上升
的高度h/m		 有用功
W有/J		 拉力
F/N		 彈簧測力
計移動的
距離s/m		 總功
W總/J		機械
效率		機械效率的平均值
 1 A 0.50 0.20.10  0.200.4 0.08 125%  
 2 A 1.90 0.20.38 0.950.40.38 100%
 3 B  0.50 0.20.10  0.250.6 0.15 ①
 4 B 1.90 0.20.38 0.750.60.4584.4% 
小玲同學(xué)認為表格設(shè)計有問題，請你指出問題所在：表格中不應(yīng)設(shè)計機械效率的平均值；（不說明理由）

（2）圖甲B中為了測量繩子自由端的拉力F，小明同學(xué)認為應(yīng)該在彈簧測力計靜止時讀數(shù)，小玲同學(xué)認為應(yīng)該在緩慢勻速提升時讀數(shù)，正確的是小玲（選填“小明”或“小玲”）同學(xué)的方法．
（3）實際中的機械效率＜　1（選填“＞”、“=”或“＜”），而表格中1、2兩次實驗的機械效率分別為125%和100%．這是什么原因？通過觀察圖乙和丙圖，手持彈簧測力計在豎直方向時，發(fā)現(xiàn)指針的位置不同，乙圖中指針在零刻線的下方．經(jīng)過分析，找到了機械效率為125%和100%的原因是：用滑輪組A進行實驗時，彈簧測力計的示數(shù)比細繩實際的拉力要小，用測量值計算出的總功比細繩實際拉力做的功要小，因此測得的機械效率比實際效率要高．
（4）實驗總結(jié)：在測量滑輪組機械效率的實驗中，考慮彈簧測力計對讀數(shù)的影響，測拉力時，彈簧測力計一般要豎直向上勻速移動；若彈簧測力計倒置時測拉力，要先將指針調(diào)至零刻線處．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．小明把一開關(guān)斷開的臺燈插入插座，結(jié)果家中電燈全部熄滅，保險絲熔斷，發(fā)生這一現(xiàn)象的原因可能是（　�。�
A．開關(guān)中的兩個線頭相碰B．臺燈的燈座處線頭相碰
C．臺燈的插頭處線頭相碰D．插座中的兩個線頭相碰

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．A、B、C三個體積相同的實心球，放入某液體中靜止時如圖所示，可以判斷C球的密度最大，它們所受的浮力FA、FB、FC的大小關(guān)系是FA＜FB＜FC，B球和C球所在的位置所受液體壓強pb、pc的大小關(guān)系是pb＜pc．

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同步練習(xí)冊答案