某實驗小組的同學(xué)在探究歐姆定律時,采用了如圖1所示的電路圖實驗中他們選用的定值電阻分別是5Ω、8Ω、10Ω,電源電壓是3V,滑動變阻器的阻值范圍是O~15Ω.
(1)他們在探究某一因素變化對電流的影響時,采用控制變量法實驗分兩步進(jìn)行:
①保持電阻不變,探究電流與______的關(guān)系;
②保持電壓不變,探究電流與______的關(guān)系
(2)實驗中,電流表的量程應(yīng)選______ A,電壓表的量程應(yīng)選______ V;某次實驗中,若電流表的示數(shù)是O.3A,電壓表的示數(shù)是1.5V,請根據(jù)你前面選擇的量程,在圖2中分別畫出兩表指針的位置
(3)在研究電阻對電流的影響時,把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持______不變.

【答案】分析:(1)電流的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān),實驗時用好控制變量法,據(jù)此回答;
(2)因為電源電壓為3V,電壓表使用小量程即可;定值電阻最小為5Ω,利用歐姆定律可知電路中的最大電流為0.6A,電流表用小量程即可;知道電流值和電壓值,根據(jù)選擇的量程,畫出兩表指針的位置;
(3)在研究電阻對電流的影響時,更換電阻后電阻兩端的電壓會隨之變化,為了控制變量,要調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片保持電阻兩端的電壓不變.
解答:解:(1)電流的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān),在探究某一因素變化對電流的影響時,采用控制變量法:
①保持電阻不變,探究電流與電壓的關(guān)系;
②保持電壓不變,探究電流與電阻的關(guān)系.
(2)因為電源電壓為3V,電壓表0~3V;定值電阻最小為5Ω,利用歐姆定律可知電路中的最大電流為0.6A,電流表用0~0.6A的量程;電流表的示數(shù)是O.3A,電壓表的示數(shù)是1.5V,兩表指針的位置如圖所示;

(3)把定值電阻由5Ω換成10Ω,定值電阻兩端的電壓變大,為了控制電壓不變,下一步的操作是調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持定值電阻兩端的電壓不變.
故答案為:(1)電壓,電阻;(2)0~0.6,0~3;(3)保持定值電阻兩端的電壓.
點(diǎn)評:本題關(guān)鍵:一是控制變量法的理解和運(yùn)用,二是電壓表和電流表的量程選擇.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

17、某實驗小組的同學(xué)在探究歐姆定律時,采用了如圖所示的電路圖實驗中他們選用的定值電阻分別是5Ω、8Ω、10Ω,電源電壓是3V,滑動變阻器的阻值范圍是0~15Ω.

(1)他們在探究某一因素變化對電流的影響時,采用控制變量法實驗分兩步進(jìn)行:
①保持電阻不變,探究電流與
電壓
的關(guān)系;
②保持電壓不變,探究電流與
電阻
的關(guān)系;
(2)實驗中,電流表的量程應(yīng)選
0-0.6
A,電壓表的量程應(yīng)選
0-3
V;某次實驗中,若電流表的示數(shù)是0.3A,電壓表的示數(shù)是l.5V,請根據(jù)你前面選擇的量程,在圖中分別畫出兩表指針的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組的同學(xué)在探究斜面的機(jī)械效率時,他們用彈簧測力計拉著小車沿斜面向上運(yùn)動,收集了下表中的實驗數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) 斜面的傾斜程度 小車重G/N 斜面的高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長s/m 機(jī)械效率
1 較陡 5 0.2 2.2 1 45%
2 較陡 5 0.5 3.6 1 69%
3 最陡 5 0.7 4.2 1 83%
(1)分析上表中的數(shù)據(jù)得出:當(dāng)斜面坡度較
 
時,較省力;
(2)分析上表中的數(shù)據(jù)還可得出:當(dāng)斜面
 
時,斜面的機(jī)械效率最大;
(3)該小組又做了第4次實驗:他們在斜面上鋪上棉布,使斜面變粗糙,保持斜面高和長分別為0.5m和lm,用彈簧測力計拉著這個小車沿斜面向上做勻速直線運(yùn)動,讀出這時彈簧測力計的示數(shù)為4.5N,則他們測出斜面的機(jī)械效率為
 
.把第4次與第
 
次的測量結(jié)果相比較,才能得出:當(dāng)斜面越粗糙時斜面的機(jī)械效率越。

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組的同學(xué)在探究電流與電壓的關(guān)系時,用到如下器材:電源1個,電流表、電壓表各1只,定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω各1只),滑動變阻器1只,開關(guān)1個,導(dǎo)線若干.設(shè)計的電路如圖所示.
(1)這個實驗使用了控制變量的方法,其中被控制的變量是
電阻R1
電阻R1
,滑動變阻器R2的作用是
改變電路中電流大小,從而改變電阻R1兩端的電壓,達(dá)到多次測量求平均值
改變電路中電流大小,從而改變電阻R1兩端的電壓,達(dá)到多次測量求平均值

(2)下面是他們獲得的一組實驗數(shù)據(jù):
電壓U/V 2 4 6 8 10
電流I/A 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00
實驗中他們選用的定值電阻阻值為
5
5
Ω.
(3)分析表中的數(shù)據(jù)或U-I關(guān)系圖象,你能得出的探究結(jié)論:
在電阻一定時,電阻中的電流跟加在電阻兩端電壓成正比
在電阻一定時,電阻中的電流跟加在電阻兩端電壓成正比

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組的同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系時,采用了如圖1所示的電路圖,實驗中他們選用的定值電阻是5Ω,電源電壓是3V,滑動變阻器的阻值范圍是0~15Ω.

(1)實驗中,電流表的量程應(yīng)選
0.6
0.6
A,電壓表的量程應(yīng)選
3
3
V;
(2)用筆畫線代替導(dǎo)線,補(bǔ)充圖2(甲)中實驗器材的連接.要求:滑動變阻器滑片向左移動時電阻變。
(3)連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于
斷開
斷開
狀態(tài);按照你連接的電路,滑動變阻器的滑片應(yīng)調(diào)節(jié)至最
(選填“左”或“右”)端.
(4)當(dāng)探究電流與電壓的關(guān)系時,通過調(diào)節(jié)變阻器滑片P的位置來改變
電阻
電阻
 兩端的電壓.三次改變滑片位置,測得三組電壓和電流值(見表),其中第一次的電流表讀數(shù)如圖2乙所示,請把數(shù)據(jù)填入表格中.分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)每次電壓與電流的比值是
相同
相同
的(選填“相同”或“不同”),固此可得出電流與電壓關(guān)系的初步結(jié)論:當(dāng)電阻一定時,
電流與電壓成正比
電流與電壓成正比

實驗序號 1 2 3
電壓/V 1.5 2.0 2.4
電流/A 0.40 0.48
(5)要探究電流與電阻的關(guān)系,僅憑圖甲所示器材是不夠的.你認(rèn)為(除導(dǎo)線外)還應(yīng)增加的器材是
三個不同阻值的定值電阻
三個不同阻值的定值電阻

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?德陽)七一學(xué)校某實驗小組的同學(xué)在探究歐姆定律時,采用了圖甲所示的電路圖,實驗中他們選用的定值電阻分別是4Ω、10Ω、20Ω,電源電壓是6V,滑動變阻器的阻值范圍是0~20Ω.
(1)他們在探究某一因素變化對電流的影響時,實驗分兩步進(jìn)行:①保持電阻不變,探究電流與電壓的關(guān)系;②保持電壓不變,探究電流與電阻的關(guān)系.這是我們物理實驗常用的一種實驗方法是
控制變量
控制變量
法.
(2)根據(jù)圖甲的電路圖,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖乙中的實驗電路連接完整(導(dǎo)線不能交叉)
(3)閉合開關(guān)后,無論怎么移動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終接近6V不變,則發(fā)生故障原因是
把滑動變阻器上面兩個接線柱接入了電路
把滑動變阻器上面兩個接線柱接入了電路

(4)在探究電流與電阻的關(guān)系時,實驗小組得出的數(shù)據(jù)如表中所示,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是
電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與電阻成反比
電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與電阻成反比
 次序  1  2  3
 電阻(Ω)  5  10  20
 電流(A)  0.8 0.4  0.2 

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