5．某學(xué)習(xí)小組為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的關(guān)系．設(shè)計(jì)了如圖所示電路．實(shí)驗(yàn)時(shí)將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置．通過(guò)比較電壓表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲阻值的大小．現(xiàn)有幾根康銅和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如表所示．
編號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.30.5
B鎳鉻合金0.60.5
C鎳鉻合金0.31.0
D康銅絲0.30.5
（1）在探究過(guò)程中．如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲分別接入電路1和2的位置，探究的是導(dǎo)體電阻與橫截面積之間的關(guān)系．
（2）在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度之間的關(guān)系時(shí)，將編號(hào)為A和B兩根金屬絲分別接入電路1和2的位置，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2等于長(zhǎng)度之比，可以初步判斷，在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其長(zhǎng)度成正比．

分析 （1）根據(jù)控制變量法進(jìn)行分析A和C兩根金屬絲的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
（2）根據(jù)控制變量法進(jìn)行分析，使導(dǎo)體的長(zhǎng)度發(fā)生改變，其它因素均不變；在串聯(lián)電路中，電壓之比等于電阻之比．

解答 解：（1）由表格可知，A和C兩根金屬絲的材料、長(zhǎng)度相同，橫截面積不同，所以探究的是導(dǎo)體的電阻與橫截面積的關(guān)系；
（2）探究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度關(guān)系時(shí)，應(yīng)該使其它因素不變，即導(dǎo)體的材料和橫截面積，故選A、B； 發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2等于長(zhǎng)度之比，則可以判斷，在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其長(zhǎng)度成正比．
故答案為：（1）橫截面積；（2）B；長(zhǎng)度之比；正比．

點(diǎn)評(píng) 控制變量法是物理中經(jīng)常用到的一種方法，會(huì)用控制變量法探究影響電阻大小的因素與導(dǎo)體的具體關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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15．人站在豎直掛著的平面鏡的前方2米處，以1m/s的速度靠近鏡，1秒后人的像與人相距2m，像的大小不變．

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16．如圖是小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)．（每個(gè)鉤碼重0.5 N）

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．
（2）在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在B點(diǎn)懸掛3個(gè)鉤碼；取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為0.75N；若改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將變大（選填“變大”或“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．“采用最新技術(shù)制成的納米機(jī)器人小得像跳蚤一樣”；“離太陽(yáng)系最近的恒星‘比鄰星’距我們約4.3光年”．這里的“納米”、“光年”都是長(zhǎng)度的單位．一頭大象的質(zhì)量可達(dá)6t．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

20．實(shí)驗(yàn)室常用的電壓表是由小量程的電流表改裝而成的．圖中G是滿偏電流（即小量程的電流表允許通過(guò)的最大電流）Ig=6mA的電流表，其電阻Rg=10Ω，圖甲為改裝后的電壓表電路圖，R1、R2為定值電阻，若使用A、B兩個(gè)接線柱時(shí)，電表量程為3V，若使用A、C兩個(gè)接線柱時(shí)，電表量程為12V．

（1）求定值電阻R1、R2阻值的大�。�
（2）如果在A、B之間加上某一數(shù)值的電壓時(shí)，電流表指針指在如圖乙所示的位置，那么A、B之間電壓為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．武漢歡樂(lè)谷的游樂(lè)項(xiàng)目“鳳舞九天”驚險(xiǎn)刺激．小虎同學(xué)玩過(guò)以后，對(duì)該項(xiàng)目中蘊(yùn)含的物理知識(shí)展開了思考．以下他的思考正確的是（　�。�
A．坐在車廂里在軌道上飛馳，他覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，這是以自己為參照物
B．當(dāng)他隨車廂運(yùn)行到軌道的最高點(diǎn)時(shí)，他的速度恰好為零，此時(shí)他受到平衡力的作甩
C．在車廂帶著他加速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，他感覺(jué)到了“失重”，這是因?yàn)樗馁|(zhì)量變小了
D．整個(gè)過(guò)程中，小虎都系著安全帶，這是為了防止慣性作用對(duì)人造成的傷害

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．超市上銷售的雞蛋都放在紙質(zhì)雞蛋托上，如圖所示．這是為了．
A．減小壓力B．增大壓力C．減小壓強(qiáng)D．增大壓強(qiáng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

17．在圖中的方框內(nèi)填上合適的透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖甲所示，是小紅“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：小紅的實(shí)驗(yàn)裝置是：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是便于確定像的位置．
（2）所用刻度尺的作用是便于比較像與物距離關(guān)系．
（3）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系．
（4）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）．
（5）李明無(wú)論怎樣移動(dòng)后面的蠟燭，都不能與蠟燭的像重合，請(qǐng)你推測(cè)可能的原因是玻璃板沒(méi)有豎直放置
（6）圖乙是他們經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置．他們下一步應(yīng)該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，判斷連線與鏡面是否垂直，分別測(cè)量?jī)牲c(diǎn)到鏡面的距離．

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