Question

6．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力是否平衡；
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是將卡片從中間剪開；
（4）小華利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)在實驗操作完全正確的情況下，實驗時兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距最有可能的原因是彈簧測力計示數(shù)有誤差、線與滑輪間存在摩擦力等；
（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是A；
A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響          B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡         D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（6）你對小明的實驗裝置提出的改進建議是給木塊下面裝輪子等．

Answer 1

分析 （1）鉤碼由于重力的作用，會對小卡片施加一個拉力的作用，因此可以改變鉤碼的重力來改變拉力；
（2）二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在一條直線上，作用在同一個物體上；
（3）為了減小實驗誤差，應減小摩擦力對實驗的影響，根據(jù)摩擦力對實驗的影響分析小明與小華的實驗設計的優(yōu)劣．

解答 解：（1）左右兩邊的滑輪可以改變力的方向，鉤碼對線的拉力大小等于鉤碼重力，在線的兩端掛上鉤碼的作用是使兩個拉力的方向相反，可通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，兩個拉力不在同一直線上，其它都沒改變，所以設計此實驗步驟的目的是為了探究：不在同一直線上的兩個力能否平衡；
（3）為了驗證平衡力作用作用在同一物體上，應使兩力分別作用在不同物體上，其它都不變，所以可以把紙片剪成兩半；
（4）由于實驗中不可避免的存在摩擦力，或測力計讀數(shù)誤差，會造成兩個力的大小不相等，會有較小的差距．
（5）如圖乙所示的實驗，小明的實驗中木塊在桌面上受水平方向的摩擦力作用，摩擦力對實驗影響較大，而甲圖中小華實驗不受摩擦力的影響，故選A．
（6）為減小摩擦力對實驗的誤差，可將滑動摩擦改為滾動摩擦，給木塊下面加輪子．
故答案為：（1）相反；鉤碼的數(shù)量；（2）不能；不在同一直線上的兩個力能否平衡；（3）將卡片從中間剪開；（4）彈簧測力計示數(shù)有誤差、線與滑輪間存在摩擦力等；
（5）A；（6）給木塊下面裝輪子等．

點評 此題探究的是二力平衡的條件，注意從二力平衡的四個條件進行分析；二力平衡是初中物理力學中的難點，也是一個重點需要掌握，還要注意用好控制變量法．