Question

11．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．圖a的探究方案中用的是小卡片，圖b的探究方案中用的是小車(chē)；
（1）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線(xiàn)端掛上鉤碼．這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響；
（2）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手，松手時(shí)小卡片不能（能/不能）平衡．這樣做的目的是用于探究不在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力能否平衡；
（3）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為a方案（a/b）的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些，理由是a方案小卡片重力很小可忽略不計(jì)，而b方案中小車(chē)受摩擦力影響較大．

Answer 1

分析 （1）二力平衡條件：大小相等、方向相反、在同一直線(xiàn)上、作用在同一物體上；
（2）根據(jù)二力平衡的條件包含的信息中結(jié)合其操作會(huì)造成什么變化可以得到此題的答案；
（3）深入思考影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，做出分析與評(píng)價(jià)．a(chǎn)方案小卡片的重力小忽略不計(jì)，水平方向上只受兩個(gè)力的作用．b方案水平方向上還要考慮摩擦力．

解答 解：
（1）將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線(xiàn)端掛上鉤碼．這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響；
（2）要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手，手時(shí)小卡片會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣做的目的是用于探究同一直線(xiàn)的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的理解；
（3）a方案小卡片的重力小忽略不計(jì)，水平方向上只受兩個(gè)力的作用，b方案水平方向上還要考慮摩擦力，a方案對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些．
故答案為：（1）大��；方向；（2）不能；不在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力能否平衡；（3）a；a方案小卡片重力很小可忽略不計(jì)，而b方案中小車(chē)受摩擦力影響較大．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是探究二力平衡的條件的應(yīng)用和二力平衡力的概念，此題是實(shí)驗(yàn)題，實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)闂l件所限學(xué)生不僅動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，而且在語(yǔ)言表達(dá)上也不夠準(zhǔn)確，因此要強(qiáng)化訓(xùn)練此類(lèi)題．