Question

6．小峰在探究“水吸收的熱量與水的質(zhì)量和水升高溫度的關(guān)系”的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

實(shí)驗(yàn) 次數(shù)	質(zhì)量 m/kg	初溫 t0/℃	末溫 t/℃	加熱時(shí)間 t/min	吸收熱量 Q/J
1	O.1	20	30	2
2	O.2	20	30	4
3	O.3	20	30	6
4	O.3	20	40	12
5	O.3	20	50	18

（1）在該實(shí)驗(yàn)中，記錄加熱時(shí)間的意義是：為了比較水吸收熱量的多少．
（2）五次實(shí)驗(yàn)中，1、2、3三次實(shí)驗(yàn)（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），是探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量的關(guān)系．
（3）小峰說(shuō)：“在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中，沒(méi)有第3次實(shí)驗(yàn)是不行的．”那么第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中的特殊作用是：便于控制變量．
（4）該實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論分別是：當(dāng)水升高的溫度相同時(shí)，水吸收的熱量與水的質(zhì)量成正比；當(dāng)水的質(zhì)量相同，水吸收的熱量與水的溫度的變化成正比．

Answer 1

分析 （1）水吸收熱量的多少不能直接觀察到，可以通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短間接反應(yīng)，加熱時(shí)間越長(zhǎng)，水吸收的熱量越多；
（2）用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，先找出相同（保持不變）的實(shí)驗(yàn)條件，然后再找出不同的實(shí)驗(yàn)條件，最后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟變化的實(shí)驗(yàn)條件之間的關(guān)系，據(jù)此分析；
（3）第三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中溫度的變化值與第1、2次實(shí)驗(yàn)相同，水的質(zhì)量與第4、5次實(shí)驗(yàn)的相同，便于控制變量；
（4）分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn)（溫度升高相同、改變水的質(zhì)量，水吸收的熱量變化）和第4、5、6次實(shí)驗(yàn)（水的質(zhì)量相同、改變水溫度的升高值，水吸收的熱量變化）得出答案．

解答 解：（1）在該實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間長(zhǎng)短，反應(yīng)水吸收的熱量的多少；所以記錄加熱時(shí)間，為了比較水吸收熱量的多少．
（2）分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水升高的溫度相同時(shí)，水的質(zhì)量越大，需要的加熱時(shí)間越長(zhǎng)，吸收的熱量越多，因此該實(shí)驗(yàn)探究的是水吸收的熱量與水的質(zhì)量是否有關(guān)；
（3）第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的特殊作用是存在探究吸收熱量與質(zhì)量和升高溫度共用的數(shù)據(jù)，便于控制變量；
（4）由第1、2、3次實(shí)驗(yàn)可以看出，當(dāng)升高的溫度相同時(shí)，水的質(zhì)量增加幾倍，水吸收的熱量就增加幾倍，即可得：當(dāng)水升高的溫度相同時(shí)，水吸收的熱量與水的質(zhì)量成正比；
由第4、5、6次實(shí)驗(yàn)可以看出，當(dāng)水的質(zhì)量相同，水升高的溫度增加幾倍，水吸收的熱量也就增加幾倍，即可得：當(dāng)水的質(zhì)量相同，水吸收的熱量與水的溫度的變化成正比．
故答案為：
（1）為了比較水吸收熱量的多少；
（2）1、2、3；
（3）便于控制變量；
（4）當(dāng)水升高的溫度相同時(shí)，水吸收的熱量與水的質(zhì)量成正比；當(dāng)水的質(zhì)量相同，水吸收的熱量與水的溫度的變化成正比．

點(diǎn)評(píng) 本題是探究水溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，考查了對(duì)控制變量法和轉(zhuǎn)換法的了解與掌握，注意用好控制變量法是解題的關(guān)鍵．