關(guān)于聲音，下列說(shuō)法中正確的是（ ▲ ）

A．物體的振幅越大，發(fā)出聲音的頻率越大

B．氣體只能傳聲不能發(fā)聲

C．練習(xí)電子鼓時(shí)，為了不擾民，先關(guān)好門窗再調(diào)低音量。前者是在傳播途中控制噪音，后者是在聲源處控制噪音

D．次聲波傳得很遠(yuǎn)而且無(wú)孔不入，所以天宮一號(hào)和地面指揮人員可以利用它來(lái)聯(lián)絡(luò)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下圖1形象反映物質(zhì)氣、液、固三態(tài)分子排列的特點(diǎn)，正確的說(shuō)法是（  ）

  A．甲是氣態(tài)    B．乙是氣態(tài)    C．丙是氣態(tài)    D.甲是固態(tài)

        

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014•北京中考）小寧用四盞燈、兩個(gè)開(kāi)關(guān)，設(shè)計(jì)了教室的照明電路，要求每個(gè)開(kāi)關(guān)都能獨(dú)立控制兩盞燈。如圖所示的電路圖中，符合要求的是（    ）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


冬天穿棉衣可以有效阻止人體熱量向外散發(fā)，使人感到暖和，而棉衣自身并不發(fā)熱．據(jù)說(shuō)法國(guó)準(zhǔn)備生產(chǎn)一種夾克，其衣料纖維中添加了一種微膠囊，這種膠囊所含物質(zhì)在常溫下呈液態(tài)，溫度降低時(shí)會(huì)結(jié)晶，人們穿上它，氣溫較高時(shí)感到?jīng)鏊�，氣溫降低時(shí)感到溫暖．這種服裝能夠調(diào)節(jié)溫度的原因是　　　　　　．

　

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2011•錦州模擬）冬天手冷時(shí)，用嘴向手上“哈氣”（即緩慢地吹氣），手會(huì)感到暖和．若用勁向手上快速“吹氣”，手不但不會(huì)暖和，反會(huì)覺(jué)得更冷．都是從嘴里出來(lái)的“氣”，為什么會(huì)有不同的感覺(jué)呢？

　

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在“探究聲音的產(chǎn)生”的活動(dòng)中，小明列舉了以下四種體驗(yàn)聲音產(chǎn)生的方法，其中不正確的是  （ ▲ ）

A．把發(fā)聲的音叉的叉股靠到水面，看到水花四濺

B．將手指放在喉嚨發(fā)聲處，感受到講話時(shí)聲帶在振動(dòng)

C．在鼓面上撒些小紙屑，當(dāng)敲鼓時(shí)，小紙屑上下跳動(dòng)

D．一粒石子落入水中后，水波從石子擊中處向四周傳播

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


悶熱的夏天，從電冰箱里取出一塊用塑料袋封裝好的凍肉放在臺(tái)秤的秤盤(pán)中，過(guò)一會(huì)兒，此秤的示數(shù)將（ ▲ ）

    A．變大        B．變小         C．不變        D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖是對(duì)A、B兩種品牌保溫杯的保溫效果進(jìn)行測(cè)試所獲得的圖像信息。利用該信息和你具有的科學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）從該實(shí)驗(yàn)中你能得出的結(jié)論是（ ▲ ）

A．A品牌的保溫效果更好                                     B．B品牌的保溫效果更好

C．A和B兩種品牌的保溫效果相同                       D．保溫杯在水溫較低時(shí)能自動(dòng)加熱

（2）保溫杯周圍環(huán)境的氣溫是   ▲   ℃。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


以下例子中，不屬于利用聲傳遞信息的是（    ）

   A．遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨

   B．鐵路工人用鐵錘敲鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓

   C．古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲可以判斷懸崖的距離

   D．利用聲波來(lái)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械

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同步練習(xí)冊(cè)答案