【題目】為研究物質(zhì)的某種特性，小明選取水、煤油兩種物質(zhì)做實驗，下表記錄了實驗測量的數(shù)據(jù)以及老師幫助小明求得的有關(guān)數(shù)據(jù).

請你根據(jù)表格中的內(nèi)容進行分析:

(1)可初步得出的結(jié)論是(答出兩點即可):

①_______________________________________；

②_______________________________________.

(2)為了進一步描述物質(zhì)的這一特性，你認為表格內(nèi)項目欄中應(yīng)增添的一項內(nèi)容是:_______________.

【答案】質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度越高，吸收的熱量越多； 質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量c.

【解析】

（1）從表格中可以看出，0.05kg的水溫度升高5℃時，吸收的熱量是1050J，溫度升高10℃時，吸收的熱量是2100J，但0.05kg的煤油，溫度升高5℃時，吸收的熱量是525J，溫度升高10℃時，吸收的熱量是1050J，故：①質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度越高，吸收的熱量越多；②質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同；（2）實驗最終要研究物質(zhì)的吸熱能力，即通過單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量來進行比較，故應(yīng)再增加的欄目為：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列四種情景中，屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能的是　　

A. 冬季，搓手取暖 B. 開水冷卻

C. 彎折鐵絲，彎折處發(fā)熱 D. 劃火柴，火柴燃燒

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”時猜想：像高與像距、物距之間可能具有一定的關(guān)系，為了探究這一猜想，他將5cm長的發(fā)光體放在一個豎直支架上作為光源進行實驗。

（1）實驗開始前，首先在光具座上依次安裝發(fā)光體、凸透鏡和光屏并進行調(diào)節(jié)，使它們的中心在______________________。

（2）下表是該同學(xué)實驗時記錄的幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下列問題：

實驗次數(shù)

物距u/cm

像距v/cm

物高L/cm

像高h/cm

1

35

14

5

2

2

30

15

5

2.5

3

20

20

5

5

4

15

30

5

10

5

12

60

5

25

① 該凸透鏡的焦距為_______________________。

② 從表中的數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)像距小于物距時，像高與物高的比值___________________1（選填“大于”或“小于”）。

③ 通過進一步分析實驗數(shù)據(jù)又得出了像高與物高的比值和像距與物距之間的具體關(guān)系。他的結(jié)論是：像高與物高的比值和像距與物距的比值________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用如圖甲所示實驗裝置“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”。

（1）他應(yīng)該選用 ______（選填“較大的冰塊”或“碎冰”）來完成實驗。

（2）該物質(zhì)在熔化過程中溫度______（選填“升高”、“降低”或“不變”），由此判斷該物質(zhì)是______（選填“晶體”或“非晶體”）。

（3）小明將試管清空，在試管中裝入另一種液體，用圖甲所示的裝置進行實驗。加熱一段時間后燒杯中的水和試管中的液體都沸騰了，這說明水的沸點______（選填“高于”、“低于”或“等于”）試管中液體的沸點。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖所示裝置進行“探究光的反射規(guī)律”實驗。

（1）將一塊平面鏡平放在水平桌面上，然后將紙板______放置在平面鏡上；

（2）在圖甲中，用一束激光貼著左側(cè)紙板沿EO方向射到O點，可在紙板右側(cè)看到反射光線OF；若如圖乙所示，將紙板沿ON向前或向后折，發(fā)現(xiàn)在紙板右側(cè)都看不到反射光線，這可以說明在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在_______；

（3）在圖甲中，將入射光線EO向法線靠近時，看到反射光線OF____（選填“靠近”或“遠離”）法線。經(jīng)過多次測量后發(fā)現(xiàn)反射角總是_______入射角的；

（4）在圖甲中，若將一束光貼著右側(cè)紙板沿FO入射到O點，發(fā)現(xiàn)反射光線沿圖中的OE方向射出，說明在反射現(xiàn)象中，光路是______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究串聯(lián)電路的電壓”實驗中，小涵同學(xué)設(shè)計了如圖所示的電路.

(1)如圖所示，在連接電路時，開關(guān)應(yīng)該處于_______(選填“閉合”或“斷開”)狀態(tài):此電路至少需要________根導(dǎo)線;實驗中應(yīng)選擇規(guī)格________(選填“相同”或“不同”)的小燈泡.

(2)根據(jù)如圖連接好電路，閉合開關(guān)后，她發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮，且電壓表示數(shù)為0，若只有L1或L2中的一處發(fā)生故障，則故障是________(選填“L1開路”、“L1短路”、 “L2開路”、“L2短路”開路”).

(3)故障排除后，選用不同的燈泡，完成了三次實驗，并記錄了數(shù)據(jù).

(4)若保持電壓表的B連接點不動，只斷開A連接點，并改接到C連接點上，測量L2兩端電壓.能否測出L2兩端電壓?________，理由是_________.

(5)分析下表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論為:串聯(lián)電路兩端的電壓______串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】通過學(xué)習(xí)物理知識小明知道氣體、液體、和固體都是由分子組成的，小明產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在老師的幫助下，他做了如下的探究活動：

（1）如圖所示，把裝有空氣的瓶子倒放在裝有紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上，中間用玻璃片隔開；抽掉中間的玻璃片（b圖、c圖），仔細觀察，會看到比空氣密度大的二氧化氮，竟能運動到上面的瓶子里，而上面瓶子里面的空氣也能運動到下面的瓶子里，最終兩個瓶子中的氣體的顏色就變得一樣了。 對于這個現(xiàn)象，小明提出了自己的猜想：_____。

（2）為了證明自己的猜想，小明接著做實驗探究：如圖所示，先在量筒中盛半量筒水，再把藍色的硫酸銅溶液（密度比 水大）小心的倒入量筒底部。經(jīng)過一段時間后，水和硫酸銅的分 界面由模糊而逐漸消失，兩種溶液自動混合了。這個實驗同樣可以說明_____。

（3）做了氣體、液體的實驗后小明又做了固體的實驗，但連續(xù)做幾個實驗都觀察不到明顯的現(xiàn)象，后來偶然在一篇科普文章中，小明看到了下面一段文字：有人用固體做實驗，將磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下過了5年，鉛片和金片就結(jié)合在一起了，切開后發(fā)現(xiàn)鉛和金相互滲透了約1毫米深。

這段文字表明了_____。

小明欣喜萬分，他把以上三次結(jié)論進行了總結(jié)，這個總結(jié)應(yīng)是：_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小利利用如圖甲所示裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”。按規(guī)范組裝器材，在安裝溫度計時，玻璃泡碰到燒杯底，此時應(yīng)適當(dāng)將___（選填“A處向上”或“B處向下”）調(diào)整；為了適當(dāng)減少水加熱到沸騰的時間，實驗前應(yīng)向燒杯中倒入適量的___；由實驗數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖像，如圖乙所示。分析圖像，可獲得的信息有：_____（寫出一條即可）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計了以下四個實驗，其中不能得出條形磁鐵的磁性兩端強、中間弱的是（ ）

A. 將甲實驗中的條形磁鐵平移靠近三個小鐵球

B. 將乙實驗中的兩根條形磁鐵相互平移靠近

C. 將丙實驗中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧測力計下向右緩慢移動

D. 將丁實驗中條形磁鐵放在一堆大頭針上的再緩慢提起

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