11.小剛在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時進行了以下操作:
(1)小剛將蠟燭移至光具座上某一位置,移動光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,此時蠟燭、透鏡、光屏的位置如圖所示,則該像是放大倒立的實像(選填“放大”、“等大”或“縮小”);然后,他又突發(fā)奇想,保持透鏡的位置不變,將光屏和蠟燭的位置互換,發(fā)現(xiàn)光屏上有燭焰清晰的像(選填“有”或“沒有”).
(2)小剛將蠟燭移近凸透鏡,要想在光屏上再次成清晰的像,光屏要往遠離透鏡方向移動(選填“靠近”或“遠離”下同);當(dāng)光屏上成清晰的像時,若在蠟燭和凸透鏡之間放一個凹透鏡,想再次在光屏上成燭焰清晰的像,光屏要向遠離透鏡方向移動.

分析 (1)凸透鏡成像規(guī)律:物距小于焦距成正立放大虛像;
物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大實像,像距大于二倍焦距;
物距等于二倍焦距成倒立等大實像,像距等于二倍焦距;
物距大于二倍焦距成倒立縮小實像,像距大于一倍焦距小于二倍焦距;
(2)凸透鏡成實像時,物距越大,像距越小,像越。

解答 解:(1)由題意,蠟燭在如圖所示的位置,可知,此時物距大于像距,U>2f,能在光屏上成一倒立放大的實像,凸透鏡成像時因為光的折射,在光的折射現(xiàn)象中,光路是可逆的,若將蠟燭和光屏互換位置,則2f>U>f,則像距處于2f以外,凸透鏡成倒立、放大的實像;
(2)將蠟燭移近凸透鏡,物距變小,像距變大,要想在光屏上再次成清晰的像,光屏要往遠離凸透鏡的方向移動;凹透鏡多光線起發(fā)散作用,當(dāng)光屏上成清晰的像時,若在蠟燭和凸透鏡之間放一個凹透鏡,光線會延遲會聚,物距變大,想再次在光屏上成燭焰清晰的像,光屏要向遠離凸透鏡的方向移動.
故選A.
故答案為:(1)縮;有;(2)遠離;遠離.

點評 要熟記凸透鏡成像的規(guī)律,特別搞清物距與像距之間的關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.閱讀下文,回答文后問題:
今年秋季開學(xué)之際,博才南校區(qū)正式啟用,我校從此也開啟“一校兩址”的新篇章.
南校區(qū)毗鄰國家4A級景區(qū)洋湖濕地,洋湖濕地景區(qū)位于長沙市西南部,是中南地區(qū)最大的城市濕地,生態(tài)環(huán)境極佳.
在這里,清晨湖面白霧裊裊,傍晚水天一色;時而傳出笛兒般又細又亮的鳥叫聲,時而飄來一陣陣沁人肺腑的幽香.洋湖的水碧藍碧藍的,倒映著四周青山的影子;倒映著藍天上浮游云絮的影子;這里還是散心游樂的好去處.周末一家?guī)卓隍?qū)車前往,小橋、流水、青山迎面而來,各種美景應(yīng)接不暇.
(1)按要求填寫表中的空白
序號物理現(xiàn)象(摘取原文)物理知識
1清晨湖面白霧裊裊
2聲音在空氣中傳播
(2)請根據(jù)文中所提供的信息提出一個物理問題,并作出回答.
(注:不與表中的內(nèi)容重復(fù))
(示例:問題:青山、云絮的影子是怎么形成的?答:光的反射.)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.雪災(zāi),給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難.小亮看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽,他產(chǎn)生了這樣的疑問:含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同?含鹽濃度不同的冰,熔化特點有無區(qū)別?為此,他進行了下列探究過程:
【設(shè)計實驗】
他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰,然后將這些冰弄碎放入試管中,在冰塊中插入溫度計,記下此時溫度計的示數(shù).每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數(shù),同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化.在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題,現(xiàn)有如圖1所示的三種方法,請你為他選擇一種最佳的方法.你選擇的方法是A(A/B/C).(當(dāng)時的室溫大約是10℃)

在相同條件下測量三者的溫度變化,得到如圖2所示的三條溫度變化曲線(純冰對應(yīng)曲線①、淡鹽冰對應(yīng)曲線②、濃鹽冰對應(yīng)曲線③).
【分析】根據(jù)曲線圖可知:
(1)利用鹽水制成的冰是(是/不是)晶體.
(2)淡鹽水冰的熔點是-3℃,濃鹽水冰的熔點是-7℃.
【歸納】根據(jù)分析可以得到:
(1)在冰雪覆蓋的道路上灑鹽,可以降低(提高/降低)冰的熔點,并且含鹽濃度越高的冰,能在更低(高/低)的溫度熔化.
【拓展】小亮通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖線,又有了新發(fā)現(xiàn):
(1)含鹽濃度越高的冰,熔化前升溫越快(快/慢).
(2)小亮想起一件事,他們在學(xué)習(xí)熔化時,也用冰塊做了這樣的實驗,但那次做實驗時,測量冰熔化時的溫度不是0℃,請你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么?(只要講出一點即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.一臺3600r/min的柴油機,每秒鐘飛輪和曲軸轉(zhuǎn)60周,完成120個沖程,做30次功.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖所示,在探究滑輪組的機械效率實驗中小紅和小明用同樣的滑輪,用甲、乙兩個不同的滑輪組測出了各自的實驗數(shù)據(jù).
 鉤碼
重G/N
鉤碼上升的高度h/cm彈簧測力計
的示數(shù)F/N
彈簧測力計移
動的距離s/cm
小紅2101.030
小明2100.840
(1)根據(jù)小紅提供的實驗數(shù)據(jù),請在圖甲中畫出她組裝滑輪組的繞線方法.
(2)小明測得滑輪組的機械效率為62.5%.
(3)實驗后小明想:對于同一個滑輪組,它的機械效率是否不變呢?經(jīng)過思考后他認為:即使像圖乙那樣已繞好的滑輪組,機械效率也不是固定的,還應(yīng)該與提升的物體重有關(guān),并用實驗驗證了自己的猜想是正確的.小明的實驗方法是在滑輪組上掛不同數(shù)量的鉤碼分別測出滑輪組的機械效率并比較.
(4)小紅認為:用滑輪組提升重物時,人提升動滑輪所做的功是沒有用的,所以,動滑輪個數(shù)也應(yīng)該是影響滑輪組機械效率高低的主要因素.
(5)小明用滑輪組乙在t秒內(nèi)勻速提起重為G的物體升高h米(不計繩重和摩擦),若滑輪組的機械效率為η,動滑輪重G=$\frac{G}{η}$-G;小明的功率P=$\frac{Gh}{ηt}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.彈簧測力計下吊著重為14N的金屬塊,當(dāng)金屬塊浸沒在水中時,彈簧測力計示數(shù)為9N,則水對金屬塊的浮力為5N,金屬塊排開水的體積為5×10-4m3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān),小明同學(xué)用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,如圖所示,用此裝置去吸引大頭針,甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.
(1)實驗中判斷電磁鐵磁性的強弱的方法是:轉(zhuǎn)換法.
(2)比較圖中的乙和丙可知:匝數(shù)相同時,電流越大磁性越強.
(3)比較圖中的甲和丙可以得到,電磁鐵通電有磁性,斷電無無磁性.(選填“有”或“無”)
(4)從圖的丁中可以得出結(jié)論:當(dāng)電流相同時,電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)有關(guān).
(5)此實驗過程中使用的主要實驗方法是控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.小林同學(xué)做“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗,如圖所示.
(1)比較甲、乙兩圖能說明滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān);兩圖所示的實驗可以得出的結(jié)論是:在接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(2)比較甲、丙兩圖能說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān);兩圖所示的實驗可以得出的結(jié)論是:在壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.在學(xué)過質(zhì)量后,小方同學(xué)想驗證空氣具有質(zhì)量,找來了兩只大塑料瓶(右側(cè)塑料瓶帶自行車進氣閥)、0.5m長的薄木片、打氣筒和細繩,做成如圖的裝置,把兩塑料瓶分別固定按在A、C兩點,調(diào)整B點的位置,使木塊在水平方向上保持平衡后,把B點位置固定.
①用氣筒往進氣閥中打氣,打氣后再提起該裝置,發(fā)現(xiàn)木片的C(填A(yù)或C)端向下傾斜,從而說明空氣具有質(zhì)量,此時右瓶中空氣的密度增大(填增大、不變或減小).
②用氣筒往右瓶打氣時,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)右瓶瓶身溫度升高(填升高、不變或降低),此現(xiàn)象說明做功可以改變物體的內(nèi)能.
③在圖中畫出右側(cè)塑料瓶的重力及作用在C點的力的力臂.

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同步練習(xí)冊答案