2.雪災,給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難.小亮看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽,他產(chǎn)生了這樣的疑問:含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同?含鹽濃度不同的冰,熔化特點有無區(qū)別?為此,他進行了下列探究過程:
【設計實驗】
他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰,然后將這些冰弄碎放入試管中,在冰塊中插入溫度計,記下此時溫度計的示數(shù).每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數(shù),同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化.在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題,現(xiàn)有如圖1所示的三種方法,請你為他選擇一種最佳的方法.你選擇的方法是A(A/B/C).(當時的室溫大約是10℃)

在相同條件下測量三者的溫度變化,得到如圖2所示的三條溫度變化曲線(純冰對應曲線①、淡鹽冰對應曲線②、濃鹽冰對應曲線③).
【分析】根據(jù)曲線圖可知:
(1)利用鹽水制成的冰是(是/不是)晶體.
(2)淡鹽水冰的熔點是-3℃,濃鹽水冰的熔點是-7℃.
【歸納】根據(jù)分析可以得到:
(1)在冰雪覆蓋的道路上灑鹽,可以降低(提高/降低)冰的熔點,并且含鹽濃度越高的冰,能在更低(高/低)的溫度熔化.
【拓展】小亮通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖線,又有了新發(fā)現(xiàn):
(1)含鹽濃度越高的冰,熔化前升溫越快(快/慢).
(2)小亮想起一件事,他們在學習熔化時,也用冰塊做了這樣的實驗,但那次做實驗時,測量冰熔化時的溫度不是0℃,請你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么?(只要講出一點即可)

分析 【設計實驗】在對固體進行加熱時,為使固體能均勻受熱,需將固體弄碎然后加入試管,將試管放入水中進行加熱;
【分析數(shù)據(jù)】根據(jù)有些固體在熔化過程中盡管不斷吸熱,溫度是否變化即可判斷是晶體還是非晶體,若溫度不變的是晶體,反之,則是非晶體.
【歸納結論】冰中含鹽可以降低水的凝固點,使雪更容易融化.稀溶液的凝固點總是比純溶液的低,這樣,撒鹽后,溫度也許在0℃以下,但是還沒有到鹽水的凝固點,冰當然就化了.
【拓展思維】晶體中含有雜質,晶體的熔點由于雜質的存在或外界壓強的變化而變化,含有雜質、外加壓強變大,都會使晶體的熔點降低.

解答 解:【設計實驗】
由于冰在熔化過程中要不斷吸熱.
A圖將試管放入開水中,使冰能不斷吸熱熔化,又能及時觀察冰的熔化狀態(tài).
B圖中用酒精燈加熱,由于火焰溫度較高,會使冰熔化過程加快,來不及觀察.
C 圖中將試管放入空氣中,當時室溫保持10℃不變,會使冰的熔化過程加長.
因此選擇A圖加熱.
【分析數(shù)據(jù)】由圖象可知:利用鹽水制成的冰到一定溫度冰才開始熔化,并且熔化過程中,溫度保持不變,故冰是晶體,
淡鹽冰當時間為時間為10分鐘時,溫度為-3℃時才開始熔化,故淡鹽冰的熔點為-3℃;凝固點也是-3℃;
淡鹽冰當時間為時間為3分鐘時,溫度為-7℃時才開始熔化,故淡鹽冰的熔點為-7℃;凝固點也是-7℃;
【歸納結論】冰雪中撒入鹽后,降低了熔點,冰雪就會在較低的溫度條件下開始熔化,可以使冰雪盡快地熔化.
【拓展思維】
(1)三種物質都未熔化前取升高相同的溫度,可以看出濃鹽冰對應曲線加熱時間最短,所以含鹽濃度越高的冰熔化前升溫越快;
(2)可能由于冰中含有雜質(或冰和水的溫差太大,或加熱太快等),使冰熔化時的溫度不是0℃.
故答案為:A;是;-3;-7;降低;低;快;可能是冰不純含有雜質.

點評 此題通過給出的實驗信息,考查了學生根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的能力,同時將所得的結論應用于生活實際,這樣更有利于學生練習用所學的知識來解決有關問題,具有現(xiàn)實性意義.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.2012年,中俄參加海上軍事演習,我國有兩艘潛艇參加,其中某潛艇的體積為1.5×103m3演習時它位于海面以下100m深處時,(海水的密度為1×103 Kg/m3)求:
(1)潛艇受到浮力的大;
(2)潛艇受到海水的壓強.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.物理學中用速度來表示物體運動的快慢,其大小等于運動物體在單位時間內通過的路程.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如果長期不注意用眼衛(wèi)生,會導致近視.有一種治療近視眼的手術,采用激光對角膜進行處理,使晶狀體和角膜構成的透鏡對光的偏折能力變得弱些(選填“強”或“弱”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖所示是光在空氣和玻璃兩種物質中傳播的路線,請用箭頭標出光線的傳播方向,由圖可知:AB是界面,CD是法線,AB左側是空氣,AB右側是玻璃(填玻璃或空氣),入射角的大小是60°,折射角的大小是30°.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.(1)如圖是“測量水平運動物體所受的滑動摩擦力”的實驗裝置圖;實驗時在水平桌面上用彈簧測力計水平向左拉動一個長方體木塊,使其作勻速直線運動,彈簧測力計示數(shù)如圖1所示;由二力平衡知識可知,木塊所受的滑動摩擦力為2.8N.
(2)在“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關時”,李麗同學提出“滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關”的猜想;張華同學提出來“滑動摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關”的猜想.圖2是他們進行探究實驗的實驗裝置圖.①李麗同學為了完成他自己的探究應該按甲、丙兩個圖所示的方案進行.②張華選用正確的實驗裝置進行實驗,得到的實驗數(shù)據(jù)見下表;請根據(jù)表中記錄的數(shù)據(jù),在坐標系中作出摩擦力的大小f與接觸面受到的壓力大小F之間的關系圖象;根據(jù)圖象可以得出f與F的關系是f=0.4F;
F/N1.01.52.02.53.0
f/N0.40.60.81.01.2
(3)“滑動摩擦力的大小是否與接觸面的面積有關呢?”張華將圖甲中的木塊側放在水平木板上,用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的讀數(shù)和圖甲的示數(shù)一樣,得出“滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關”的結論.而李麗將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后,用彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的讀數(shù)為圖甲中示數(shù)的一半,得出“滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關”的結論.你認為李麗的結論是錯誤的;錯誤的原因實驗中沒有保持壓力不變.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關.

(1)實驗中,他應將彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,使木塊在水平面上做勻速直線運動,并記下彈簧測力計的示數(shù).
(2)比較步驟甲、乙可得:粗糙程度程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大;
(3)比較步驟甲、丙可得:壓力大小相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.小剛在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時進行了以下操作:
(1)小剛將蠟燭移至光具座上某一位置,移動光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,此時蠟燭、透鏡、光屏的位置如圖所示,則該像是放大倒立的實像(選填“放大”、“等大”或“縮小”);然后,他又突發(fā)奇想,保持透鏡的位置不變,將光屏和蠟燭的位置互換,發(fā)現(xiàn)光屏上有燭焰清晰的像(選填“有”或“沒有”).
(2)小剛將蠟燭移近凸透鏡,要想在光屏上再次成清晰的像,光屏要往遠離透鏡方向移動(選填“靠近”或“遠離”下同);當光屏上成清晰的像時,若在蠟燭和凸透鏡之間放一個凹透鏡,想再次在光屏上成燭焰清晰的像,光屏要向遠離透鏡方向移動.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.教物理的曉麗老師在解放路百貨店買了一個金燦燦的實心飾品,同學們特別想知道這個飾品是否是純金的(ρ=19.3×103 kg/m3).他們選用托盤天平、量筒、細線、燒杯和水等,進行了如下的實驗操作:
A.把托盤天平放在水平桌面上;
B.把游碼放在標尺的零刻度線處,調節(jié)橫梁上的平衡螺母,使橫梁在水平位置平衡;
C.將飾品用細線系好后慢慢地放入量筒中,并記下水和飾品的總體積;
D.在量筒中倒入適量的水,并記下水的體積;
E.將飾品放在左盤中,在右盤中增、減砝碼并移動游碼,直至橫梁在水平位置平衡.
請你幫助同學們回答下面五個問題:
(1)正確的實驗操作順序是:A、B、EDC(余下步驟請用字母序號填出).
(2)在調節(jié)平衡螺母時,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側,如圖甲所示,此時應將平衡螺母向右(左/右)端調節(jié),直到指針指向分度盤的中央.
(3)用調好的天平稱量飾品的質量,當天平再次平衡時,右盤中砝碼的質量和游碼的位置如圖乙所示,則飾品的質量是182.6g;用細線拴好飾品放入裝有適量水的量
筒中,如圖丙所示,則飾品的體積是10cm3
(4)通過計算可知,飾品的密度為18.26g/cm3,由此可以確定該飾品不是純金的.
(5)“適量的水”的含義是:①能淹沒被測物體②加入飾品后,水面不能超過量筒的最大測量值.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案