13．綜合實驗--比較吸熱能力；
小雨要設(shè)計實驗探究“鹽水的吸熱能力與鹽水密度的關(guān)系”，請完成實驗設(shè)計方案：
器材一只燒杯、水、細(xì)鹽、一個電加熱器、一支溫度計、秒表等
實驗
步驟		①在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等質(zhì)量的淡鹽水和濃鹽水；
②用溫度計分別測出淡鹽水和濃鹽水的初溫并填入表格；
③放入裝置，分別用兩個相同的電加熱器加熱；
④每隔1min記錄一下淡鹽水和濃鹽水溫度記入表格，并計算出溫度的變化量．
分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．		數(shù)據(jù)
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分析 在研究物質(zhì)的吸熱能力的實驗中，我們必須用控制變量的思維來考慮，必須用相同質(zhì)量的不同液體來比較，即看它們在吸收相同熱量時升高的溫度大小，或比較它們升高相同的溫度所吸收熱量的多少均可．

解答 解：（1）實驗?zāi)康模禾骄俊安煌镔|(zhì)的吸熱能力”
（2）實驗器材：一只燒杯、水、細(xì)鹽、一個電加熱器、一支溫度計、秒表等
（3）實驗步驟：
①在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等質(zhì)量的淡鹽水和濃鹽水；
②用溫度計分別測出淡鹽水和濃鹽水的初溫并填入表格；

加熱時間/min1234…
水的溫度/℃     
煤油的溫度/℃     
③放入裝置，分別用兩個相同的電加熱器加熱；
④每隔1min記錄一下淡鹽水和濃鹽水溫度記入表格，并計算出溫度的變化量．
分析淡鹽水和濃鹽水加熱相同時間后溫度的變化量，溫度變化量越小的說明其吸熱能力強(qiáng)．
故答案為：見上述過程．

點評 本題考查了實驗設(shè)計，知道實驗?zāi)康�、理解實驗原理是正確解題的基礎(chǔ)，要掌握控制變量法、轉(zhuǎn)換法，難度較大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．如圖所示電路中，R1=6Ω，R2=12Ω，電流表的示數(shù)為0.4A，求AB兩端的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．甲、乙、丙三人分別乘坐三架直升機(jī)．甲看見地面上的樓房勻速下降，乙看見甲和飛機(jī)靜止不動，丙看見乙和飛機(jī)勻速上升．分析這三架直升機(jī)甲、乙、丙相對地面各向哪個方向運動還是靜止？
答：甲飛機(jī)勻速上升，乙與甲具有相同的速度勻速上升，丙飛機(jī)可能勻速下降，也可能靜止，還可能勻速上升．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

1．如圖所示，在甲、乙兩地之間沿直線架設(shè)兩條輸電線，由甲地向乙地輸電，兩條輸電線總電阻為10Ω，甲地電源的電壓為220V不變，下列說法正確的是（　�。�
A．乙地用戶用電器上的電壓仍為220V
B．當(dāng)乙地用戶消耗的總功率增大時，相同時間內(nèi)輸電線上產(chǎn)生的熱量增多
C．在100s的時間內(nèi)，輸電線上產(chǎn)生的熱量為4.84×105J
D．若出現(xiàn)觸電事故，不能直接用手拉開觸電人員

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．假如水的比熱容變?yōu)樵瓉淼?\frac{1}{10}$，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（　�。�
A．讓水升高相同的溫度，吸收的熱量是原來的$\frac{1}{10}$
B．讓水吸收相同的熱量，水溫升高是原來的$\frac{1}{10}$
C．汽車發(fā)動機(jī)不再用水來冷卻
D．暖氣片中不再用水來供暖

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小強(qiáng)做測定“小燈泡的電功率”實驗時，所用器材有電壓為6V的電源，額定電壓為2.5V的小燈泡，以及符合實驗要求的滑動變阻器、電表、開關(guān)和導(dǎo)線．如圖1是小強(qiáng)沒有連接完的實物電路．
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫小強(qiáng)將實物電路連接完整；
（2）小強(qiáng)連好電路閉合開關(guān)，向左移動變阻器滑片P，小燈泡發(fā)光變暗 （填暗或亮）．
（3）閉合開關(guān)，移動滑片P到某處，電壓表的示數(shù)為2.2V，要測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向右端滑動（選填“左”或“右”）；

（4）小強(qiáng)通過移動滑片P，分別記下了多組對應(yīng)的電壓表和電流表的讀數(shù)，并繪制成了如圖2所示的U-I圖象．根據(jù)U-I圖象提供的信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W． （利用P=UI計算）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示，左邊燒瓶內(nèi)的水一直在沸騰，產(chǎn)生的水蒸氣通過導(dǎo)管傳到右邊盛冷水的容器中．請回答：
（1）觀察燒瓶內(nèi)的甲溫度計和燒杯內(nèi)的乙溫度計的讀數(shù)情況，可以發(fā)現(xiàn)：甲溫度計的讀數(shù)不變，乙溫度計的讀數(shù)上升；（填“變大”、“變小”或“不變”）
（2）在實驗中，水發(fā)生的物態(tài)變化先后有汽化和液化；
（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象得到的結(jié)論有：
①水沸騰時吸收熱量，溫度不變；
②液化時會放出（選填“吸收”或“放出”）熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學(xué)環(huán)保小組在長江邊取適量江水樣品，分別進(jìn)行了江水密度的測量：
（1）小薇把樣品帶回學(xué)校，用天平和量筒做了如下實驗：

①將天平放在水平臺上，把游碼移動零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向右（選填“右”或“左”）調(diào)，直至天平平衡．
②用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，在燒杯中倒入適量的江水樣品，測出燒杯和江水的總質(zhì)量如圖甲所示，則燒杯中江水的質(zhì)量為39.6g，將燒杯中的江水全部倒入量筒中，江水的體積如圖乙所示，則江水的密度為1.1g/cm3．
③小薇用這種方法測出的江水密度比真實值偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（2）小亮把樣品帶回家，用家里的一臺電子秤（如圖丙所示）和沒喝完的半瓶純凈水，做了如下實驗：（請幫小亮把實驗步驟補充完整）
①用電子秤測出半瓶純凈水的總質(zhì)量為m1，并用筆在瓶身水面位置標(biāo)記為A；
②把瓶中的水全部用來澆花，然后吹干，用電子秤測出空瓶的質(zhì)量為m2；
③把江水慢慢倒入空瓶中，直至液面與標(biāo)記A相平，再用電子秤測出瓶的總質(zhì)量為m3；則江水的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{{m}_{1}-{m}_{2}}$ρ水（純凈水的密度用ρ水表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．在圖中所示電路圖中，燈L1和L2并聯(lián)的是（　　）
A．B．C．D．

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