14.小芳同學(xué)利用甲圖所示電路在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí),做出了如下猜想:
猜想①:在溫度不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān);
猜想②:在溫度不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想③:在溫度不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).
供她選擇的導(dǎo)體如下表所示:
序號(hào)材料長(zhǎng)度橫截面積
A鎳鉻合金2LS
B錳銅2LS
C錳銅2L2S
D錳銅LS
(1)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài).
(2)小芳同學(xué)根據(jù)電流表示數(shù)來(lái)判斷導(dǎo)體電阻的大。
(3)要驗(yàn)證猜想①,小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體的序號(hào)是AB.
(4)要驗(yàn)證猜想②,小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體的序號(hào)是BD.
(5)要驗(yàn)證猜想③,小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體的序號(hào)是BC.

分析 (1)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi);
(2)電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小,電阻越大,對(duì)電流的阻礙作用越大,電路中的電流越小,根據(jù)電流表示數(shù)判定電阻的大;
(3)(4)(5)影響導(dǎo)體電阻大小的因素:導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度.同時(shí)要掌握控制變量法,要研究導(dǎo)體的電阻大小與一個(gè)量之間的關(guān)系,需要保持其它量不變.

解答 解:(1)為了保護(hù)電路,連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi);
(2)導(dǎo)體的電阻能阻礙電流,根據(jù)電流的大小可以判定電阻的大;
(3)猜想①認(rèn)為“在溫度不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)”,所以在探究時(shí),應(yīng)使長(zhǎng)度和橫截面積相同,而導(dǎo)體的材料不同,A、B長(zhǎng)度都是0.8m,橫截面積都是0.5mm2,只有材料不同.所以利用A、B可以探究電阻與材料之間的關(guān)系.
(4)猜想②認(rèn)為“在溫度不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)”,所以應(yīng)該控制材料和橫截面積不變,改變長(zhǎng)度.B、D所用的材料都是錳銅合金,橫截面積都是0.5mm2,而長(zhǎng)度不同.所以利用B、D可以探究電阻與長(zhǎng)度之間的關(guān)系.
(5)猜想③是“在溫度不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫被面積有關(guān)”,所以在探究時(shí),要保持材料和長(zhǎng)度相同,橫截面積不同.B、C材料都是錳銅,長(zhǎng)度都是0.8m,只有橫截面積不同,所以可以利用B、C來(lái)探究電阻與橫截面積的關(guān)系.
故答案為:(1)斷開(kāi);(2)電流表示數(shù);(3)AB;(4)BD;(5)BC.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素,題目中給出了三個(gè)猜想,認(rèn)為電阻分別與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積有關(guān),所以在探究時(shí),要注意應(yīng)用控制變量法.此題主要考查了學(xué)生對(duì)控制變量法的應(yīng)用,在研究中一定要注意控制的量和改變的量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示,下列所示的四種現(xiàn)象中,能用光的直線傳播解釋的是( 。
A.
三棱鏡分解白光
B.
    日環(huán)食
C.
     水面“倒影”
D.
 筆在水面處“折斷”

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.日食、影子都可以用光的直線傳播來(lái)解釋.

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2.1千瓦時(shí)的電使10盞“220V  25W”的電燈正常工作4小時(shí).1kW•h=3.6×106J.

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9.請(qǐng)你畫出圖中相對(duì)應(yīng)的折射光線;

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19.小明用兩個(gè)完全相同的棋子探究平面鏡成像的特點(diǎn).玻璃板應(yīng)豎直立在水平桌面上;在玻璃板前放一個(gè)棋子A,確定棋子A像位置的操作是:將另一棋子B放到鏡后,使它與與A在平面鏡中所成的像完全重合;移去B,將一張白卡紙豎直放在B所在位置,白卡紙上沒(méi)有(有/沒(méi)有)A的像.

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6.在用電流表測(cè)量?jī)蓚(gè)小燈泡并聯(lián)后干路中的電流時(shí),小明連接了如圖的電路,請(qǐng)你解答下列問(wèn)題:

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(2)當(dāng)用開(kāi)關(guān)試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針的偏轉(zhuǎn)如圖乙,為了提高準(zhǔn)確度,接下來(lái)的操作是,斷開(kāi)開(kāi)關(guān),電流表改接小量程;
(3)正確測(cè)出電路中的電流如圖丙所示,則該處電流大小是0.42A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.導(dǎo)體容易導(dǎo)電是由于其內(nèi)部具有大量的( 。
A.自由電子B.質(zhì)子C.正負(fù)電荷D.自由電荷

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4.人們都說(shuō):“被100℃的水蒸氣燙傷,要比被100℃的熱水燙傷嚴(yán)重得多”.小明認(rèn)為這是因?yàn)?00℃的水蒸氣和100℃的熱水溫度雖然一樣,但100℃的水蒸氣變成100℃的熱水時(shí),還需放出熱量.對(duì)此,小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)證明自己的現(xiàn)點(diǎn).
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①將一定質(zhì)量溫度為t1的冷水裝入一個(gè)雙層玻璃真空保溫杯中,液面如圖甲所示位置,標(biāo)記為A;②向杯中插入導(dǎo)管,將100℃的水蒸氣通入保溫杯的冷水中(水蒸氣全部被吸收),發(fā)現(xiàn)杯中水面明顯上升;③一段時(shí)間后,停止通入水蒸氣,移出導(dǎo)管后,杯中液面位置如圖乙所示,標(biāo)記為B,再測(cè)出此時(shí)杯中水的溫度為t2,比較發(fā)現(xiàn)t2高于tl
(1)杯中水面上升是通入的水蒸氣發(fā)生液化(填物態(tài)變化名稱)的結(jié)果;
(2)t2高于tl的原因是100℃的水蒸氣液化放熱給了冷水.
(3)小華認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)還不足以證明他的觀點(diǎn),并且寫出了自己改進(jìn)辦法,小明看過(guò)后嘆服不已,小華的改進(jìn)步驟如下,請(qǐng)補(bǔ)充完整:①再取一個(gè)相同的保溫杯,在保溫杯中倒入與第一個(gè)保溫杯中水量相同,溫度為tl的冷水;②然后向杯中倒入100℃的開(kāi)水直至水面位置到達(dá)B位置(等高)處;③搖勻后測(cè)出此時(shí)保溫杯中的水溫t3,若t3低于t2(選填:“tl”或“t2”),則可以得出“被100℃的水蒸氣燙傷更嚴(yán)重”是因?yàn)?00℃的水蒸氣變成100℃的熱水時(shí),還需放出熱量.

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