15．在圖1中畫出反射光線標(biāo)出反射角，在圖2中由平面鏡成像特點(diǎn)作出A點(diǎn)的像．

分析 （1）先根據(jù)法線，再根據(jù)光的反射定律，確定反射光線的位置，標(biāo)上箭頭和反射光的度數(shù)；
（2）平面鏡成像的特點(diǎn)是：像與物大小相等，連線與鏡面垂直，到平面鏡的距離相等，左右相反；作出物體A關(guān)于平面鏡的對(duì)稱點(diǎn)即為物體A的像．

解答 解：（1）首先過(guò)入射點(diǎn)畫出法線，再根據(jù)反射角等于入射角畫出反射光線，并標(biāo)上箭頭，如圖所示：
（2）作出物體A關(guān)于平面鏡的對(duì)稱點(diǎn)即為物體A的像，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光的反射光路圖的作圖和利用平面鏡成像特點(diǎn)來(lái)作圖，屬于基本的光學(xué)作圖題，應(yīng)熟練掌握其技巧．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．物體A、B質(zhì)量相等，把它們加熱到相同的溫度，然后把它們分別放入等量同溫的水中，A使水溫升高10℃，B使水溫升高20℃，設(shè)A、B的比熱分別為cA和cB，則（　�。�
A．cB=cAB．cB=2cAC．cA＜cB＜2cAD．cB＞2cA

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示是“探究影響電流做功多少的因素”實(shí)驗(yàn)電路之一．
①可以根據(jù)燈泡亮度比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少．
②提供“2.5V”和“3 8V”兩種規(guī)格的燈泡若干，則你所選用的燈泡是“2.5V”和“3.8V”的燈各一個(gè)．
③由圖所示電路，可探究電流做功多少與電壓的關(guān)系．
④對(duì)于“電流做功多少與通電時(shí)間的關(guān)系”，是否必需通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)發(fā)現(xiàn)？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀點(diǎn)不必．根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)可知，通電時(shí)間越長(zhǎng)，家用電器消耗的電能越多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在彩色的熒光屏上，若在某一時(shí)刻，熒光屏上的某一區(qū)域的各個(gè)色點(diǎn)都是由紅、綠、藍(lán)強(qiáng)度相同的三種顏色的色光組成的，則該區(qū)域呈現(xiàn)的顏色是（　�。�
A．黃色B．白色C．藍(lán)色D．無(wú)色

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖1所示是陳凡小組在觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中的情景．
（1）請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中操作錯(cuò)誤之處：讀數(shù)時(shí)沒(méi)有平視溫度計(jì)的玻璃泡碰到燒杯底；觀察示數(shù)時(shí)，視線沒(méi)有與溫度計(jì)的液面相平．說(shuō)出一處就行．
（2）在糾正錯(cuò)誤后他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖2中的乙圖．
（3）他們得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
時(shí)間/min0123456789
水溫/℃90929495969798999999
A  水沸騰時(shí)不斷吸收熱量，溫度不變．
B  從記錄數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：此時(shí)水沸騰的溫度為99℃
（4）發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是（寫出兩種原因）：
A加水過(guò)多   B沒(méi)有加蓋．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于熱現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．升高相同溫度時(shí)，吸收熱量越多的物體比熱容越大
B．在固體中，分子只能在各自的平衡位置附近做微振動(dòng)，而氣體分子可以在空間中到處移動(dòng)
C．當(dāng)物體的溫度為0℃時(shí)，組成物體的分子就停止熱運(yùn)動(dòng)了，物體的內(nèi)能就等于零
D．“摩擦生熱”和“鉆木取火”這兩種方式，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)看，本質(zhì)是不同的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟Ａ�、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè)．

（1）利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過(guò)比較彈簧被壓縮的程度，來(lái)比較小球動(dòng)能的大小，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是：C
A、學(xué)習(xí)電壓時(shí)，我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí)，通過(guò)分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來(lái)認(rèn)識(shí)
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過(guò)小燈泡的亮度來(lái)比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系
（2）為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從軌道的同一高度處釋放．研究后得出的結(jié)論是：物體的速度相同時(shí)，質(zhì)量越大具有的動(dòng)能越大．
（3）課外興趣小組活動(dòng)中，物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢(shì)能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動(dòng)腦的小明利用上述器材，設(shè)計(jì)了一個(gè)研究彈簧彈性勢(shì)能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案：（實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙）
①用某個(gè)小球?qū)椈蓧嚎s并測(cè)量出壓縮量x；
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置；
③用刻度尺測(cè)量出小球上升的高度h．下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄．由表中可知，若壓縮量x=1.00cm時(shí)，小球上升的高度h1，壓縮量x=2.50cm時(shí)，小球上升的高度h2，則h1＜h2（選填“＞”“＜”或“=”）．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)彈簧壓縮量x（cm） 上升的高度h（cm）
11.001.50
22.005.99
33.0013.50
44.0023.98
（4）若小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢(shì)能E與壓縮量x不成正比 （選填“成”或“不成”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在對(duì)冰水混合物加熱的過(guò)程中（　�。�
A．冰的溫度升高，水的溫度不變
B．冰的溫度不變，水的溫度升高
C．只要還有冰，冰和水的溫度0℃保持不變
D．冰和水的溫度同時(shí)升高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．探究杠桿的平衡條件：

（1）當(dāng)杠桿靜止在如圖（a）所示位置時(shí)，杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將左端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，杠桿自重的力臂為0cm．
（2）如圖（b），在杠桿的左邊掛上鉤碼，在右邊用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉，仍使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測(cè)量力臂．若左邊鉤碼離支點(diǎn)20cm，右邊掛鉤離支點(diǎn)15cm，每個(gè)鉤碼重為0.5N，則此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)應(yīng)為2N．
（3）如圖（c），當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)向左傾斜時(shí)，仍要使杠桿在水平位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與其力臂的乘積將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案