用刻度尺測量物理課本的長，以下哪個是產(chǎn)生誤差原因（ ）
A．刻度尺沒有跟課本的長邊平行
B．觀察刻度尺時，視線沒有跟刻度尺尺面垂直
C．刻度尺沒有緊貼課本；
D．讀數(shù)時，最小刻度的下一位數(shù)值估計不準確
【答案】分析：①誤差是客觀存在的，只能在條件允許時盡可能的減小，而不可能避免．錯誤不是誤差．
②刻度尺的正確使用和讀數(shù)方法．
解答：解：用刻度尺測量物理課本的長時：刻度尺沒有跟課本的長邊平行；觀察刻度尺時，視線沒有跟刻度尺尺面垂直；刻度尺沒有緊貼課本；這些都是錯誤．讀數(shù)時，最小刻度的下一位數(shù)值估計不準確，這才是誤差．
故選D．
點評：本題主要考查學生對：誤差的產(chǎn)生的原因，以及刻度尺的正確使用方法的了解和掌握，是一道基礎題．
練習冊系列答案
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在物理實驗中，通常要進行多次實驗，但其目的可能不同：有的為了減小誤差；有的是為了尋找普遍規(guī)律．下列四個實驗中屬于從不同情況下尋找普遍規(guī)律的實驗是（　　）

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用刻度尺測量物理課本內(nèi)一張紙的厚度，小華和小明決定先多次測量課本內(nèi)第1頁至120頁的紙的厚度，他們把課本內(nèi)頁紙壓緊，在不同位置測了三次，然后計算出這三次測量的平均值，再算出一張紙的厚度．實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
實驗序號 多張紙的厚度/mm 多張紙的平均厚度/mm 一張紙的厚度/mm
1 6.0 6.0
2 5.8
3 6.2
該實驗中多次測量取平均值的目的是
減小誤差
減小誤差
；請你幫他們計算出一張紙的厚度是
0.1
0.1
mm．

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