(2010?西寧)如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,電阻絲浸在質(zhì)量相同、初溫相同的煤油中,在閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中( 。
分析:電流通過(guò)電阻絲做功,消耗電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,產(chǎn)生的熱量被煤油吸收,煤油吸收熱量溫度升高,本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)溫度計(jì)的示數(shù)變化反應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量多少;由焦耳定律可知,電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通過(guò)的電流、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間有關(guān),為了研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,要控制通過(guò)的電流和通電時(shí)間不變,改變電阻絲的電阻,為此設(shè)計(jì)成如圖所示的實(shí)驗(yàn).
解答:解:A、通電后電流通過(guò)電阻絲做功,產(chǎn)生熱量被煤油吸收,使煤油的溫度升高,通過(guò)觀(guān)察溫度計(jì)的示數(shù)變化來(lái)判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少,故A正確;
B、如圖裝置中,兩電阻絲串聯(lián),通過(guò)電阻絲的電流相同,故B錯(cuò);
C、為了研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,要控制通過(guò)的電流和通電時(shí)間不變,兩電阻絲串聯(lián)、電阻絲的電阻不同,則兩電阻絲兩端的電壓不同,故C錯(cuò);
D、在時(shí)間相同時(shí),通過(guò)的電流相同、兩電阻絲的阻值不同,產(chǎn)生的熱量不同,兩瓶中煤油吸收的熱量不相同,故D錯(cuò).
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)焦耳定律、串聯(lián)電路的電流關(guān)系的了解和掌握,利用好控制變量法是本題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?西寧)如圖所示電路中,電源電壓不變,閉合開(kāi)關(guān)S后,燈泡L1、L2都發(fā)光.一段時(shí)間后,其中一只燈泡突然熄滅,另一只燈泡仍然發(fā)光,而電壓表V1的示數(shù)變小,V2的示數(shù)變大.則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是( 。

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(2010?西寧)如圖所示,甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙,甲的底面積大于乙,而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等,則下列判斷正確的是(  )

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(2010?西寧)如圖是課堂上演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況的六幅圖,在②圖杯中裝的是濃鹽水,其余杯里裝的都是水.

(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)整U形管壓強(qiáng)計(jì),使左右兩邊玻璃管中的液面
相平
相平

(2)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系,應(yīng)選用
①②
①②
兩個(gè)圖所示的操作來(lái)進(jìn)行對(duì)比,實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
液體深度相同時(shí),液體的密度越大,液體壓強(qiáng)越大
液體深度相同時(shí),液體的密度越大,液體壓強(qiáng)越大

(3)由⑤⑥兩圖所示的操作結(jié)果可以得出:液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體的
深度
深度
  有關(guān).
(4)在圖③④⑤中,固定U形管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在水中的深度.使金屬盒的橡皮膜面向不同的方向,由圖示的結(jié)果可知
相同深度,同種液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等
相同深度,同種液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?西寧)如圖所示,A是放在水平粗糙桌面上的物塊,用跨過(guò)定滑輪的輕繩將A與裝有砝碼的小盤(pán)相連,小盤(pán)與砝碼的總質(zhì)量為m.在A(yíng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,若不計(jì)空氣阻力,則A在水平方向受到的力與相應(yīng)的施力物體分別是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?西寧)如圖所示使用滑輪組提升重物時(shí),能夠提高機(jī)械效率的方法是( 。

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