3.小明的爸爸準備購買一輛SUV型(運動型多用途)轎車,可是上網(wǎng)搜索后有人說這種車重心較高,汽車容易翻倒.小明有些懷疑,通過觀察家里臺燈、照相機三腳架的穩(wěn)度(即穩(wěn)定性)后,設(shè)計并進行了如下實驗:如圖1所示,他首先制作了如圖2的甲、乙、丙、丁四塊重相同、除甲底面積較大外其他外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,然后將它們依次放在木板上(物體不滑動),慢慢轉(zhuǎn)動木板,直至圓柱體翻到,記錄此時木板轉(zhuǎn)過的角度θ,記錄結(jié)果如下表:

試驗次數(shù)1234
重心離支持面高度
物體剛好翻到時轉(zhuǎn)過的角度θ最大較大
穩(wěn)度最大較大
(1)小明是通過物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ來判斷物體的穩(wěn)度.
(2)分析數(shù)據(jù)2、3、4(填實驗次數(shù)的序號)可以得到穩(wěn)度與重心高低之間的關(guān)系.
(3)分析小明的實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)物體的穩(wěn)度還與物體的底面積大小有關(guān).
(4)設(shè)汽車車輪和地面的四個接觸點圍成的四邊形的面積為S,汽車的重心離地面高度為h,現(xiàn)有汽車甲和乙,它們的重G相同,結(jié)合小明的探究結(jié)果,你認為可以通過簡單比較$\frac{s}{h}$或$\frac{h}{S}$(寫出表達式)就可以初步比較甲、乙兩輛汽車的穩(wěn)度.
(5)依據(jù)以上結(jié)論:卡車裝貨時,應(yīng)把重的貨物裝在下層(選填“上”或“下”),可使貨物不易翻倒.
(6)小明完成上述探究后,又提出了下列幾個問題,對SUV型汽車生產(chǎn)廠家來說,最有研究價值的問題是A.
A.是否可以通過加大車輪間距離提高穩(wěn)度    B.如何降低用戶的成本
C.穩(wěn)度是否與汽車車重有關(guān)          D.如何提高大家的科學(xué)素養(yǎng).

分析 穩(wěn)度是指物體處于平衡狀態(tài)的穩(wěn)定程度,穩(wěn)度的大小由物體重心的高度和支撐面的大小決定.重心低,支撐面大的物體穩(wěn)度大,反之則穩(wěn)度。^支撐面大小是指物體各接觸部分所圍成的面積.本題通過實驗探究和生活事實驗證了影響穩(wěn)度的這兩個因素.

解答 解:
(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)表可以知道,圓柱體剛好翻倒時轉(zhuǎn)過的角度越小,說明越容易翻倒,即穩(wěn)定程度小;
(2)探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實驗中,應(yīng)控制物體所受的重力大小和支持面的大小不變,改變重心高度,所以要分析2,3,4次的實驗數(shù)據(jù);
(3)分析1,2兩次實驗可知,甲乙圓柱體重力相同、中心高度相同,但甲圓柱體底面積大,穩(wěn)度高,所以物體的穩(wěn)度還與物體的底面積的大小有關(guān);
(4)通過4次實驗我們發(fā)現(xiàn),物體的穩(wěn)度與物體的底面積S和重心的高度h有關(guān),物體的底面積越大、重心的高度越小,穩(wěn)度越大.即S和h的大小對穩(wěn)度的影響是相反的.所以我們可以通過簡單比較$\frac{s}{h}$或$\frac{h}{S}$,就可以初步比較甲、乙兩輛汽車的穩(wěn)度;
(5)依據(jù)以上結(jié)論,卡車裝貨時,應(yīng)把重的貨物裝在下層,這樣可以降低重心,提高穩(wěn)度;
(6)因為小明的探究是關(guān)于穩(wěn)度的探究,所以通過上述對穩(wěn)度的探究后,對SUV型汽車生產(chǎn)廠家來說,最有研究價值的問題應(yīng)該是否可以通過加大車輪間距離提高穩(wěn)度.
故答案為:(1)物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ;(2)2、3、4;(3)物體的底面積大;(4)$\frac{s}{h}$或$\frac{h}{S}$;(5)下;(6)A.

點評 本題考查了穩(wěn)度和提高穩(wěn)度的方法以及控制變量法的應(yīng)用,并能聯(lián)系中生活實際解決有關(guān)問題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.按要求作圖
(1)如圖所示,足球沿斜坡滾下,請畫出足球所受重力的示意圖;
(2)如圖乙所示,請畫出手對圖釘?shù)膲毫Φ氖疽鈭D.

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2.1821年,德國物理學(xué)家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象:把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計串聯(lián)成閉合電路,然后把銅絲和鐵絲的一個連接點放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫,另一個連接點放在火焰上加熱,發(fā)現(xiàn)靈敏電流計的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),表明這時閉合電路中產(chǎn)生了電流.塞貝克把這種電流叫做“熱電流”,把這種電路叫“熱電偶電路”.某研究小組的同學(xué)們按如圖所示的電路,模擬塞貝克實驗,探究了決定“熱電流”大小的因素,通過實驗測得了電流的大小與溫差關(guān)系的一組數(shù)據(jù):
兩接點間的溫差/℃01100200300500
電路中的電流/10-1A0.000.010.641.422.294.17
請根據(jù)以上資料和數(shù)據(jù)說明:
(1)產(chǎn)生熱電流的條件是用不同金屬絲組成閉合回路;兩連接點之間有溫度差.
(2)根據(jù)熱電流的特點,猜想并寫出熱電偶電路的一種應(yīng)用:制成溫度計.

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11.牛奶密度是檢驗牛乳質(zhì)量的一項重要指標,小華為了比較市場上兩種不同品牌牛奶的密度,小華還設(shè)計了三種實驗方法.方法一:將一正方體塑料塊先后放入這兩種不同品牌的牛奶中,讓它漂浮在液面上,觀察塑料塊露出液面的體積,露出液面體積較大的牛奶的密度較大;
方法二:將測量液體內(nèi)部壓強的壓強計的金屬盒先后放入這兩種不同品牌牛奶中的同一深度,觀察壓強計的高度差,高度差較大的牛奶的密度較大;
方法三:用同一飲料瓶分別裝滿這兩種不同品牌的牛奶,重的牛奶密度較大.
(以上三空均填“大”或“小”).

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18.物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動,這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣阻力相對物體的重力比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運動.為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關(guān),同學(xué)小明有如下猜想:
實驗序號材料物質(zhì)質(zhì)量(kg)下落高度(m)下落時間(s)
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球2201.96
猜想一:物體下落的時間與物體的材料有關(guān);
猜想二:物體下落的時間與物體下落的高度有關(guān);
猜想三:物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關(guān).
為驗證猜想的正確性,幾位同學(xué)用三個金屬球做了一系列實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
(1)為了驗證猜想一,應(yīng)比較實驗序號1和3,結(jié)論是:物體下落的快慢與材料無關(guān).
(2)小華同學(xué)也對這個問題進行了研究,他讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落,他發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等(填“相等”或“不相等”),原因是:紙所受的阻力相對于紙的重力不能忽略不計.

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8.用如圖1所示的器材,設(shè)計實驗證明:浸沒在水中的石塊受到浮力.請在圖2虛線框內(nèi)畫出簡圖來描述實驗過程(兩個步驟).

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15.如圖甲是電壓表的刻度盤,當指針如圖甲所示時,讀數(shù)是8V,若把這個表接在如圖乙的電路中使用時,則應(yīng)接在b處(選填“a”或“b”)

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12.某同學(xué)在體育活動中,從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜測到:物體的重力勢能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運動路徑有關(guān).于是設(shè)計了如圖所示的實驗:用大小、形狀相同的A、B、C、D四個鉛球,其中A、C、D三球的質(zhì)量為m,B求質(zhì)量為2m,讓A、B兩球從距沙表明高H靜止下落,C球從距沙表面高2H靜止下落,D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入,最后從管道下端豎直地落下(球在光滑管道中運動的能量損失不計).實驗測得A、B兩球陷入沙深度分別為h1和h2,C、D兩球陷入沙深度均為h3,且h1<h2<h3

(1)本實驗中,鉛球的重力勢能大小是通過鉛球陷入沙面的深度來反映的;
(2)比較A、B兩球,發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大,由此可得出結(jié)論:當下落高度一定時,物體的質(zhì)量越大,重力勢能越大;
(3)比較A、C兩球,發(fā)現(xiàn)C球陷入沙深度更大,由此可得出結(jié)論:當物體的質(zhì)量相同時,下落高度越高,物體的重力勢能越大;
(4)比較C、D兩球,發(fā)現(xiàn)兩球運動的路徑不同,但陷入沙深度相同,由此可得出結(jié)論:物體的重力勢能與物體運動的路徑無關(guān)(選填:“有關(guān)”或“無關(guān)”).

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13.小明和同學(xué)們準備共同研究滑輪的特點:

(1)他們研究定滑輪特點時,用定滑輪勻速豎直提升重物,如圖甲所示.根據(jù)圖中回答,使用定滑輪特點是能改變力的方向,但不省力.(寫出一條即可).
(2)他們研究動滑輪特點時,用動滑輪勻速豎直提升重物,如圖乙所示,據(jù)此可知,使用動滑輪可以省力,但不能改變力的方向.
(3)接著他們組裝了如圖丁的滑輪組并進行實驗,發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力,于是他們想:利用滑輪組提升重物能否省功呢?然后進行如下實驗:
A.先用彈簧測力計將鉤碼緩慢地提升一定高度,如圖丙所示,設(shè)拉力所做的功為W1;
B.再借助丁圖所示通過滑輪組將同樣鉤碼緩慢地提升相同的高度,這時設(shè)拉力所做的功為W2;
C.請你通過計算比較:W1<W2(選填“=”或“>”或“<”);
D.得出結(jié)論:利用滑輪組提升重物時不省功(選填“省”或“不省”).

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同步練習(xí)冊答案