為了研究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論聲音是由于物體的 產(chǎn)生的.
(2)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后,又提出這樣一個(gè)問(wèn)題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?
針對(duì)這一問(wèn)題,他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介;
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):如圖,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)電鈴聲越來(lái)越 .(填“大”、“小”)由此現(xiàn)象可以推理:猜想 (①/②)是正確的.
(3)探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟:
A,猜想假設(shè);B,得出結(jié)論;C,分析歸納;D,實(shí)驗(yàn)研究;E,提出問(wèn)題.
你認(rèn)為小明他們的探究活動(dòng)依次采取的步驟是 .(填字母)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
解:A、晶體的熔化過(guò)程,吸熱但溫度不變,但其內(nèi)能增加,故A正確;
B、用鋸條鋸木板時(shí)鋸條發(fā)熱,鋸條的內(nèi)能增加,溫度升高,故B錯(cuò)誤;
C、據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論可知,分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),故C錯(cuò)誤;
D、由于內(nèi)能和機(jī)械能無(wú)必然聯(lián)系,所以物體的運(yùn)動(dòng)速度越大,其機(jī)械能可能變大,但其內(nèi)能不一定變大,故D錯(cuò)誤;
故選A.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
有一種專門存放貴重物品的“銀行”,當(dāng)人們存放了自己的貴重物品后,要用儀器記錄下自己的“手紋”、“眼紋”、“聲紋”等,以便今后用這些自己獨(dú)有的特征才能親自取走東西,防止被別人盜領(lǐng)走,這里的“聲紋”主要記錄的是人說(shuō)話的
A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.三者都有
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在桌面上撒些碎紙屑并用力敲擊桌面,我們看到紙屑在桌面“跳舞,同時(shí)能聽到敲桌子發(fā)出的聲音.這說(shuō)明發(fā)聲的物體在 ; 紙屑“跳舞”說(shuō)明聲音能傳遞 ,紙屑的作用是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
滾燙的油鍋不小心滴入了水珠,你會(huì)發(fā)現(xiàn)油花四濺,這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)比油的沸點(diǎn) (填高或低)的結(jié)果。在醫(yī)院里病人發(fā)熱時(shí),高燒不退,可以用酒精擦拭病人的身體,這是因?yàn)榫凭?u> 過(guò)程中要 ,從而帶走病人身體的熱量,起到暫時(shí)降低體溫的效果。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
一名學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中忘了寫單位,請(qǐng)給他補(bǔ)完整:一張普通紙的厚度約60 ;活動(dòng)鉛筆芯直徑是O.07 ,人正常走路的一步長(zhǎng)約800 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
用回聲可以幫助船只測(cè)量水深,因此在海洋和江河的考察船上裝有聲吶,如果聲音在水中的傳播速度為1500m/s,在考察時(shí)發(fā)出聲音0.8s后接收到了回聲,這里的水深為多少?
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