7．如圖（A）（B）所示，讓甲、乙兩輛完全相同的小車分別從不同高度由靜止開始滑下

（1）甲、乙兩輛小車剛運動到水平表面時，（A） 圖中的小車速度大．
（2）（A） 圖中的木塊被小車推動后移動的距離長，由此說明小車對木塊做的功多，小車具有的動能大．
（3）圖（C）（D）是研究動能大小與物體質(zhì)量 的關(guān)系．實驗表明（D）圖中的小車能使木塊運動的距離大（選填“大”或“小”）些．
（4）綜合以上實驗現(xiàn)象可以得出，運動物體的動能大小與物體的速度 和物體的質(zhì)量 都有關(guān)系．

分析 （1）小車從斜面上下滑，車的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；相同小車從相同的斜面上由靜止開始下滑，小車初位置的高度越大，小車到達水平面上時獲得的動能越大，小車的速度越大；
（2）小車推動木塊在水平面上運動，木塊被推動的距離越大，說明小車的動能越大．
（3）分析圖示情景，根據(jù)實驗控制的變量，分析答題；小車動能越大，推動木塊的距離越大．
（4）綜合分析實驗現(xiàn)象，找出影響物體動能的因素．

解答 解：（1）由圖（A）與（B）可知，圖（A）中，小車的初位置高度大，
甲、乙兩輛小車剛運動到水平表面時，A圖中的小車速度大．
（2）A圖中的木塊被小車推動后移動的距離長，由此說明小車對木塊做的功多，小車具有的動能大．
（3）由圖（C）（D）所示可知，兩小車的初位置相同，小車質(zhì)量不同，
它們是研究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系．實驗表明，（D）圖中的小車能使木塊運動的距離大些．
（4）由圖示實驗可知，運動物體的動能大小與物體的速度和物體的質(zhì)量都有關(guān)系．
故答案為：（1）（A）；（2）（A）；大；（3）質(zhì)量；大；（4）速度；質(zhì)量．

點評 該實驗采用的物理研究方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法，尤其是控制變量法，因為影響動能大小的因素有質(zhì)量和速度，所以在探究一個因素時，必須保證另一個影響因素不變．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．洋洋同學(xué)在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用”的實驗中，選用了焦距未知的凸透鏡．
（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動光屏，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，如圖甲所示，則該凸透鏡的焦距為10cm．

（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上，并調(diào)整蠟燭火焰、凸透鏡及光屏三者的中心，使其大致在同一高度上，為實驗探究做好準備．
（3）如圖乙所示，將點燃的蠟燭移到標尺10cm處，再移動光屏，直到在光屏上得到一個清晰的像為止．生活中照相機就是利用這一成像原理來工作的．
（4）在圖乙所示情況下，保持光屏和凸透鏡的位置不變，將蠟燭向左移動一段距離后，為了在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)在凸透鏡左側(cè)附近安裝一個焦距適當?shù)腂．
A．凸透鏡    B．凹透鏡
（5）若保持凸透鏡位置不變，將蠟燭移動到標尺35cm處，會在光屏上得到一個倒立放大的實像．
（6）如果用不透明紙板將凸透鏡上半部分遮住，結(jié)果D．
A．沒有影響
B．不能成像
C．成一半的像
D．仍能成完整的像，但亮度變暗．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于物體運動和靜止的說法正確的是（　　）
A．參照物必須選靜止的物體
B．物體的運動和靜止都是絕對的
C．物體位置隨時間的變化叫做機械運動
D．研究物體運動可以不選擇參照物

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．一艘潛艇靜止在水面上，當發(fā)現(xiàn)正前方5km處有一艘航空母艦正以30km/h的速度向潛艇駛來時，潛艇馬上向航母發(fā)射了一枚速度為120km/h的魚雷，多長時間后魚雷可以命中航母？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖丙是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗．（每個鉤碼重0.5N） 
（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，此時杠桿是（選填“是”或“否”）平衡，實驗前應(yīng)將平衡螺母向右（填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，目的是：便于測量力臂并能避免杠桿自重對實驗造成影響
（2）①如圖甲所示，若在杠桿A點處掛4個鉤碼，則在B點處應(yīng)掛6個同樣的鉤碼，才能保證杠桿仍然在水平位置平衡．
②如圖甲所示，若把B點處的鉤碼取下，換成在B點處施加一個豎直向下的拉力F，則當F=3N時，才能保證杠桿仍然在水平位置平衡．當拉力F向右傾斜時，若仍要保持杠桿在水平位置平衡，則拉力F的大小將變大（填“變大”、“變小”或“不變”），原因是動力臂變小．
（3）如果小王又進行了如圖乙所示的探究，考慮杠桿自重的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時，則彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)大于3N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．在物理學(xué)中，力用符號F表示，它的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在測定“小燈泡電功率”的實驗中，小明所在的實驗小組用的電源電壓為6V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．可供選用的滑動變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω．他們所設(shè)計的實驗電路如圖甲所示．

（1）在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，電流表的量程應(yīng)選0～0.6A．應(yīng)該選用的滑動變阻器是R2（選填“R1”或“R2”）．
（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，按照電路圖將實物電路補充完整．（導(dǎo)線不能交叉）
（3）閉合開關(guān)前，圖甲中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于左（選填“左”或“右”）端．
（4）小剛同學(xué)閉合開關(guān)，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖乙所示）為2V，若他想測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖甲中滑片P向右（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（5）小麗同學(xué)移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W．
（6）一段時間后，小燈泡突然熄滅，電壓表、電流表均無示數(shù)，則可能出現(xiàn)的故障是滑動變阻器斷路了．（寫出一種情況即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小麗等同學(xué)做探究聲是怎樣產(chǎn)生的實驗，裝置如圖所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．
（1）當小麗同學(xué)用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到乒乓球多次彈開，通過實驗現(xiàn)象得到的結(jié)論是物體發(fā)聲時在振動．
（2）乒乓球在實驗中起到什么作用？這種思想方法叫轉(zhuǎn)換法（選填“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）．
（3）若實驗過程中小麗同學(xué)加大敲擊音叉的力度．
①聽到和看到的現(xiàn)象會有什么樣的變化？
②根據(jù)實驗現(xiàn)象的變化，你又可以總結(jié)出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，將一輕質(zhì)薄木板從中點支起，左右兩側(cè)各有一支蠟燭，長短不同，此時薄木板恰好在水平位置靜止．同時點燃兩支蠟燭，過一會，薄木板可能發(fā)生的情況有（　　）
A．長蠟燭燃燒較快，可能再次平衡B．不可能再次平衡
C．燃燒速度相同，可能再次平衡D．短蠟燭燃燒較快，可能再次平衡

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同步練習(xí)冊答案