（7分）小程用圖甲所示的電路探究“同一電阻，電流與電壓的關(guān)系”。

（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)當(dāng)          ；開(kāi)關(guān)閉合前，P應(yīng)該滑至最          端。
（2）將電路連接正確后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，電流表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)通過(guò)電阻R的電流為        A；
（3）該電路還可以用來(lái)完成其它實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱：            ；
（4）移動(dòng)滑片P，讀出電壓表及電流表的示數(shù)如表格丙所示，請(qǐng)將表中數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整，由此可以得出結(jié)論：                                   ；
（5）小程在某次測(cè)量中發(fā)現(xiàn)，電流表示數(shù)突然變?yōu)榱�，但電壓表有示�?shù)，則可能的故障原因是：                                    。

（1）斷開(kāi)      最右            
（2）0.4A         
（3）測(cè)電阻（測(cè)功率）
（4）0.32A     同一電阻，電流和電壓成正比        
（5）電阻R處斷路

解析試題分析：（1）為保護(hù)電路在連接電路過(guò)程時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)；開(kāi)關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)該滑至阻值最大端及最右端；
（2）由圖乙可知，電流表的量程為0～0.6A，分度值為0.02A，示數(shù)為0.4A；
（3）該電路還可以用來(lái)完成測(cè)電阻和測(cè)功率實(shí)驗(yàn)
（4）同一電阻，電流和電壓成正比；用1、3兩次數(shù)據(jù)對(duì)比可知電流為0.32A。
（5）小程在某次測(cè)量中發(fā)現(xiàn)，電流表示數(shù)突然變?yōu)榱�，但電壓表有示�?shù)，則造成這一故障的原因可能是定值電阻R斷路，也可能是定值電阻接觸不良等。
考點(diǎn)：歐姆定律的實(shí)驗(yàn)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用和電路故障

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R1的阻值（約9Ω左右），電源選用兩節(jié)干電池。

（1）按圖甲電路，將圖乙中電流表正確連入電路。
（2）按圖甲電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)后，小明將滑片P向左滑動(dòng)，電壓表示數(shù)將________（填“增大”、“減小”、“不變”），當(dāng)P滑到某一位置時(shí)，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R1=____Ω。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果可靠嗎?理由是                                             。
（3）如果電路連接后，合上開(kāi)關(guān)，實(shí)驗(yàn)中移動(dòng)滑片P出現(xiàn)了電壓表示數(shù)為3v不變，你認(rèn)為可能的原因是___________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，在探究電流與電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，先把5Ω的電阻接入M、N之間，滑片P滑到某一位置，此時(shí)電流表的示數(shù)為0.6A；再分別把10Ω和15Ω的電阻換接在M、N之間，接下來(lái)請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)。
（1）分別換接10Ω和15Ω的電阻后，滑片P應(yīng)向          調(diào)節(jié)。
（2）要讀取對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)，必須保持電壓表示數(shù)為       V不變。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：                                            。 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

我們已進(jìn)行過(guò)“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)：
(1)請(qǐng)你在圖中的方框內(nèi)畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)的電路圖．
(2)在連接電路時(shí)，當(dāng)連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動(dòng)，造成上述現(xiàn)象的原因分別是a．       ．b．       ．
(3)排除故障后，首先探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，測(cè)出通過(guò)電阻R的電流和對(duì)應(yīng)的電壓值如下表：

根據(jù)表中數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是                                   ，通過(guò)計(jì)算可知，此次實(shí)驗(yàn)所用的電阻為       Ω．
(4)接著探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”．首先將5Ω的電阻接入電路，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；然后將5Ω的電阻改接成l0Ω的電阻，他下一步的操作應(yīng)該是：閉合開(kāi)關(guān)，              ，并記下電流值；再改接20Ω的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
(5)在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，其目的有以下兩種：A．是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律；B．是為了求平均值以減小誤差．你認(rèn)為在本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量多組數(shù)據(jù)的目的是       ；“伏安法”測(cè)量定值電阻的阻值實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是       (選填“A”或“B”)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

（3分）小麗通過(guò)學(xué)習(xí)知道了“當(dāng)兩個(gè)阻值分別為R1和R2電阻串聯(lián)時(shí)，其等效電阻值為R串=R1+R2”，于是她認(rèn)為“當(dāng)這兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，其等效電阻值也應(yīng)該為R并=R1+R2”�，F(xiàn)有：一個(gè)兩端電壓為3V且保持不變的電源、一塊已調(diào)零的電壓表、兩個(gè)阻值10Ω的定值電阻R1和R2、一個(gè)開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線若干，請(qǐng)你利用這些器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明小麗的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，并寫(xiě)出主要的實(shí)驗(yàn)步驟。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）在用電阻箱、電壓表測(cè)定一個(gè)未知定值電阻RX的阻值時(shí)，小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，其中R/是電阻箱，R0是定值電阻

（1）圖甲中，為測(cè)出RX的阻值，閉合開(kāi)關(guān)S后，小明應(yīng)該先把開(kāi)關(guān)S1接到觸點(diǎn)      （選填“1”或“2”），記錄電壓表的示數(shù)U；然后把開(kāi)關(guān)S1接到另一觸點(diǎn)，并調(diào)節(jié)電阻箱R/，直到電壓表示數(shù)也為U，讀出此時(shí)電阻箱R/的示數(shù)（各旋鈕的位置如圖乙所示），則待測(cè)電阻RX的阻值為_(kāi)________Ω；
（2）小蘭認(rèn)為將圖甲中的電阻R0去掉，也能測(cè)出RX的阻值，你認(rèn)為可行嗎？ 答：________
（3）小亮設(shè)計(jì)了圖丙的電路測(cè)RX的阻值，與圖甲的方法比較，你覺(jué)得圖丙最顯著的優(yōu)點(diǎn)是：                           ；若圖甲也想具備這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，只需更換圖甲的一個(gè)元件就可以了，如何替換？答：_                            。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

小李和小明為研究導(dǎo)體的某種性質(zhì)。選用的器材有：多節(jié)新干電池、電流表、電壓表、電鍵、若干導(dǎo)線，以及長(zhǎng)度相同，但材料不同（A、B兩種金屬）和橫截面積不同（粗、細(xì)兩種規(guī)格）的甲、乙、丙三根導(dǎo)體。該同學(xué)正確連接電路，并將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表一、表二和表三中。

表一 導(dǎo)體甲（金屬A 粗）
 		 
 		表二 導(dǎo)體乙（金屬A 細(xì)）
 		 
 		表三 導(dǎo)體丙（金屬B 粗）
 
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
 		1
 		2
 		3
 		 
 		實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
 		4
 		5
 		6
 		 
 		實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
 		7
 		8
 		9
 
U（V）
 		1.5
 		3.0
 		4.5
 		 
 		U（V）
 		3.0
 		4.5
 		6.0
 		 
 		U（V）
 		1.5
 		4.5
 		7.5
 
I（A）
 		0.3
 		0.6
 		0.9
 		 
 		I（A）
 		0.3
 		0.45
 		0.6
 		 
 		I（A）
 		0.1
 		0.3
 		0.5
 
①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)是用               的方法改變導(dǎo)體兩端的電壓。
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3（或4、5與6或7、8與9）的電壓和電流變化的倍數(shù)關(guān)系可得的初步結(jié)論是：                                      。
③分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)                        可得的初步結(jié)論是：當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓相同時(shí)，通過(guò)不同導(dǎo)體的電流是不同。
④進(jìn)一步分析比較表一或表二或表三中的電壓和電流的比值，可得到的結(jié)論：                。
⑤小李和小明在仔細(xì)研究了表一、表二和表三后又有了新發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)體的材料和導(dǎo)體的橫截面積會(huì)影響導(dǎo)體兩端電壓和通過(guò)導(dǎo)體電流的比值。小明分析表二和表三得出了“導(dǎo)體橫截面積越小，導(dǎo)體兩端電壓和通過(guò)導(dǎo)體電流的比值越小”的結(jié)論，你認(rèn)為這一結(jié)論是                   的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)桌上有如下實(shí)驗(yàn)器材：滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源、阻值已知的定值電阻、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各1個(gè)，電阻箱（電路圖符號(hào)）1個(gè)，已調(diào)零的電壓表1塊，導(dǎo)線若干。在電路中，可以通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器實(shí)現(xiàn)控制和改變與其相串聯(lián)的電阻兩端的電壓。請(qǐng)選用上述實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：兩個(gè)電阻R1與R2串聯(lián)時(shí)，如果定值電阻R1兩端的電壓保持不變，則電阻R1與電阻箱接入電路中的電阻R2兩端的總電壓U與電阻R2兩端的電壓U2的關(guān)系式為：U = U2 + b（b為常量）。請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“用電壓表和電流表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，
（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)          ，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在                。
（2）實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用除了保護(hù)電路外，另外還有                         。
（3）請(qǐng)仔細(xì)檢查電路，在錯(cuò)誤處打×，并在圖中改正。(只允許改動(dòng)一條導(dǎo)線)
（4）在虛線框內(nèi)畫(huà)出正確的電路圖

（5）改正電路后，閉合開(kāi)關(guān)，把滑片向左移動(dòng)，電壓表的示數(shù)將        ，當(dāng)滑片滑到某一位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為2V，電流表的示數(shù)為0.4A，由此得出待測(cè)電阻電阻為       Ω。你認(rèn)為這個(gè)理由可靠么？      ；理由是                                         。

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