17．一切物體，無(wú)論溫度高低，都具有內(nèi)能．物體溫度降低時(shí)內(nèi)能減少，溫度升高時(shí)內(nèi)能增大．

分析 根據(jù)以下知識(shí)答題：
（1）組成物質(zhì)的所有分子的動(dòng)能與分子勢(shì)能的和是物質(zhì)的內(nèi)能，一切物體都具有內(nèi)能；
（2）物質(zhì)內(nèi)能與物質(zhì)的種類、物質(zhì)的量、物質(zhì)的溫度、物質(zhì)的體積有關(guān)．

解答 解：一個(gè)物體的溫度降低，分子運(yùn)動(dòng)減慢，分子動(dòng)能減小，物體內(nèi)能減��；
一個(gè)物體的溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)減加快，分子動(dòng)能增加，物體內(nèi)能增加．
故答案為：減��；增大．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)內(nèi)能定義及影響內(nèi)能的因素的理解，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．下表為某同學(xué)在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

時(shí)間/min01234567
溫度/℃36404448484852
①第6min末該同學(xué)忘記記錄該種物質(zhì)的溫度，若當(dāng)時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖1所示，則第6min末的溫度為50℃．
②根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖2方格紙上畫(huà)出該物質(zhì)溫度隨時(shí)間變化的圖象．
③從圖象可以看出，這種物質(zhì)的熔點(diǎn)是48℃，該物質(zhì)是晶體（填“晶體”或“非晶體”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列幾個(gè)物理研究案例中，要用“控制變量法”研究的是（　　）
A．人們用光線來(lái)形象描述光的傳播路徑和方向
B．將鬧鐘放在鐘罩內(nèi)，通過(guò)抽氣來(lái)探究聲音能否在空氣中傳播
C．探究影響蒸發(fā)快慢的因素
D．用水波來(lái)形象的描述聲波

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

5．如圖所示傳送帶以lm/s的速度在水平方向向右勻速運(yùn)動(dòng)，傳送帶上輕輕放上一個(gè)物體M，質(zhì)量為2kg，不計(jì)空氣阻力．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出此時(shí)刻M受力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．“人往高處走，水往低處流”這一諺語(yǔ)中，“水往低處流”的原因是：水受到重力的作用，該力的施力物體是地球，重力的方向是：豎直向下．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．在電影院偷拍是制作盜版電影慣用的方法．為此，科學(xué)家發(fā)明了一種反盜版電影的裝置，將裝置安裝在銀幕后面，其發(fā)出的紅外線通過(guò)銀幕上的小孔射向觀眾席上的偷拍攝像機(jī)，在感光底片上成倒立、縮小的實(shí)像，從而形成干擾亮點(diǎn)．此裝置的使用不會(huì)（填“不會(huì)”或“會(huì)”）影響觀眾的觀看，因?yàn)槿搜劭床坏郊t外線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．音樂(lè)小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂(lè)器，樂(lè)器發(fā)聲的波形圖如圖所示，對(duì)此說(shuō)法正確的是（　　）
A．三種樂(lè)器的音調(diào)不同B．三種樂(lè)器的響度不同
C．三種樂(lè)器的音色不同D．三種樂(lè)器的音調(diào)，響度，音色都不同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖水平雪地上，穿著雪橇的芳芳總質(zhì)量為70kg，沒(méi)有陷入雪地：而穿著運(yùn)動(dòng)鞋的小明總質(zhì)量為50kg，卻深陷雪地．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．芳芳對(duì)雪地的壓力比小明的小
B．芳芳對(duì)雪地單位面積的壓力比小明的大
C．受力面積和壓力都不等，無(wú)法比較誰(shuí)對(duì)雪地的壓強(qiáng)大
D．若兩人交換雪橇和運(yùn)動(dòng)鞋，也只有一人會(huì)陷入雪地

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，某小組設(shè)計(jì)組裝了兩套實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置乙（選填“甲”或“乙”）更科學(xué)，另一個(gè)裝置在F1稍大于F2時(shí)，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是木塊和桌面之間的摩擦力的作用導(dǎo)致的．
（2）若不計(jì)摩擦，當(dāng)左、右兩盤(pán)中的砝碼質(zhì)量相等（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，桌面上的小車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)小車(chē)受到兩對(duì)平衡力的作用．
（3）保持F1與F2相等，用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)到如圖丙所示的位置，松手后瞬間，木塊保持平衡狀態(tài)（選填“能”或“不能”）．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力應(yīng)該滿足的條件是兩個(gè)力在一條直線上．

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