【題目】小明在做‘探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因索有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出如下猜想:

猜想1:跟壓力大小有關(guān);

猜想2:跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)如圖所示,小明把正方體木塊平放在長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向_______拉動(dòng)木塊,由圖可知木塊此時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力_____N。

(2)小明在木塊上放一重物，重復(fù)圖示實(shí)驗(yàn),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)大于圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，由此得到的結(jié)論是___________________________。

(3)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。愛(ài)打網(wǎng)球的小明想判斷其所穿的網(wǎng)球鞋、足球鞋和普通運(yùn)動(dòng)鞋，哪個(gè)防滑效果最好。請(qǐng)利用彈簧測(cè)力計(jì)(量程滿足測(cè)量要求)和其他輔助器材,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),來(lái)判斷哪個(gè)鞋子的防滑效果最好,簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案。

簡(jiǎn)要做法: ___________。

如何判斷: ______________________。

【答案】 勻速 3.8 在接觸面粗糙程度相同的情況下,壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大 在網(wǎng)球鞋、足球鞋和普通運(yùn)動(dòng)鞋內(nèi)分別放人適量的物體,用彈簧測(cè)力計(jì)稱量使它們的重力相等 用彈簧測(cè)力計(jì)先后在水平桌面上勻速拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋,使它們沿水平桌面滑動(dòng)，分別記錄下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);拉動(dòng)鞋子時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最大的防滑效果最好

【解析】（1）在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，是運(yùn)用二力平衡的原理，將摩擦力轉(zhuǎn)換法彈簧測(cè)力計(jì)的拉力來(lái)進(jìn)行測(cè)量的；在進(jìn)行測(cè)力計(jì)的讀數(shù)時(shí)，注意其分度值；

（2）分析題目中不變的量和改變的量，得出摩擦力與壓力的大小關(guān)系；

（3）根據(jù)控制變量法，要探究摩擦力與粗糙程度的關(guān)系，需保持鞋對(duì)地面的壓力不變。

解答：（1）在實(shí)驗(yàn)中，小明用彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上勻速拉動(dòng)木塊，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等；由圖知，測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，所以其示數(shù)為3.8N，所以摩擦力為3.8N；

（2）接觸面的粗糙程度相同，壓力大小不同，測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，可得滑動(dòng)摩擦力與壓力大小有關(guān)；在接觸面粗糙程度相同的情況下,壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；

（3）為了探究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，需使壓力大小相同，接觸面的粗糙程度不同，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較。

簡(jiǎn)要做法：在網(wǎng)球鞋、足球鞋和普通運(yùn)動(dòng)鞋內(nèi)分別放人適量的物體,用彈簧測(cè)力計(jì)稱量使它們的重力相等，用彈簧測(cè)力計(jì)先后在水平桌面上勻速拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋,使它們沿水平桌面滑動(dòng)，分別記錄下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);

如何判斷：彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最大者，表明所受摩擦力最大，防滑效果最好。

故答案為：(1). 勻速 (2). 3.8 (3). 在接觸面粗糙程度相同的情況下,壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大 (4). 在網(wǎng)球鞋、足球鞋和普通運(yùn)動(dòng)鞋內(nèi)分別放人適量的物體,用彈簧測(cè)力計(jì)稱量使它們的重力相等 (5). 用彈簧測(cè)力計(jì)先后在水平桌面上勻速拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋,使它們沿水平桌面滑動(dòng)，分別記錄下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);拉動(dòng)鞋子時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最大的防滑效果最好；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年4月，西安發(fā)生一起交通事故，如圖所示，一輛運(yùn)載水泥管的大貨車因急剎車，車頭被后面的水泥管推到在地．

（1）急剎車時(shí)，水泥管為什么會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)？

（2）急剎車時(shí)，輪胎與地面摩擦后發(fā)熱，此過(guò)程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？

（3）貨車安裝多個(gè)又寬又大的輪胎，這樣設(shè)計(jì)的目的是什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在做“探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)閉合開(kāi)關(guān)后,螺線管周圍小磁針的指向如圖所示,小明根據(jù)螺線管右端小磁針的指向判斷出螺線管的右端為N極,則可知電源的A端為___極;

(2)當(dāng)電源的正、負(fù)極方向?qū)Q時(shí),小磁針a的N、S極指向也對(duì)換,由此可知,通電螺線管的外部磁場(chǎng)方向與螺線管中導(dǎo)線的 ___方向有關(guān)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華在課外探究彈簧的長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系，利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置記錄了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表：

鉤碼的質(zhì)量（g）

0

50

100

150

200

250

300

400

指針的位置（cm）

2

3

4

5

6

7

7.5

7.5

（1）這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是__________；

（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你可得到的結(jié)論是：___________；

（3）小華作出了如下圖 所示的三個(gè)圖像，正確的是_______（填序號(hào)）。

A. B. C.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】大象的質(zhì)量是4000kg，在水平地面上鋪一張方格紙，大象站在紙上時(shí)留下的腳印如圖所示．圖中每個(gè)小方格的面積為25cm2（數(shù)方格數(shù)時(shí)，超過(guò)半個(gè)的算一格，不足半格的忽略不計(jì)）．計(jì)算每只腳底的面積　 　m2，大象四腳站立時(shí)對(duì)地面壓強(qiáng)是　 　Pa．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀比值定義法回答。

比值定義法

初中物理中，我們認(rèn)識(shí)第一個(gè)物理概念就是速度v，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的一個(gè)物理量。在引入速度時(shí)，教材首先提出一個(gè)很有意思問(wèn)題，如何表示兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢，有哪些方法呢？

在體育比賽的百米賽跑中，運(yùn)動(dòng)員快步如飛，人們是怎么樣知道誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的快一些呢？觀眾通常采用“相同時(shí)間比路程大小，路程長(zhǎng)的快”，而終點(diǎn)裁判采用方法是“相同路程看所用的時(shí)間，用時(shí)短的快”。于是，問(wèn)題來(lái)了，兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間都不同，我們?nèi)绾伪容^他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

其實(shí)，綜合剛才兩者的比較方法：相同路程比時(shí)間，或者相同時(shí)間比路程，我們就有了思路：用或者的結(jié)果來(lái)表示運(yùn)動(dòng)的快慢，第一種就是相同時(shí)間比路程，這個(gè)比值越大，物體運(yùn)動(dòng)就越快。而第二種剛好相反，比值越小，物體運(yùn)動(dòng)就越快。我們教材采用的是第一種方法來(lái)定義速度，而第二種比值法其實(shí)也可以，就是不符合我們的認(rèn)知習(xí)慣。

這種用幾個(gè)基本的物理量的“比”來(lái)定義一個(gè)新的物理量的方法，在物理學(xué)中就叫做比值定義法。

比值法定義的基本特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性，或基本運(yùn)動(dòng)特征，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變。例如我們用路程跟時(shí)間之比表示速度，但是這里速度卻與S和t無(wú)關(guān)，只是用了來(lái)計(jì)算出速度的大小。我們用質(zhì)量與體積的比值來(lái)定義密度，但密度是物體本身的一種屬性，不隨質(zhì)量m和體積v的變化而變化。

物理學(xué)中有兩類物理量是非常適合利用比值定義法來(lái)定義的。一類是物質(zhì)或物體屬性特征的物理量，如：密度、比熱容c、熱值q、電場(chǎng)強(qiáng)度E、磁感應(yīng)強(qiáng)度B、電容C、電阻R等。它們的共同特征是：由物質(zhì)或物體本身所決定。定義時(shí)，需要選擇一個(gè)能反映某種性質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)體來(lái)研究。比如：定義密度時(shí)，需要選擇體積不同的物體同種物體，和體積相同的不同種類物體，觀測(cè)其質(zhì)量的大小，采用比值就可以定義。另一類是一些描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)特征的物理量，如速度v、加速度a、角速度等。這些物理量是通過(guò)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)引入的，比如勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)。這些物理量定義的共同特征是：相等時(shí)間內(nèi)，某物理量的變化量相等，用變化量與所用的時(shí)間之比就可以表示變化快慢的特征。

比值定義法描述事物簡(jiǎn)單明了，在物理學(xué)中應(yīng)用廣泛。但不能將比值定義法的公式純粹的數(shù)學(xué)化。在數(shù)學(xué)形式上用比例表示的式子，不一定就應(yīng)用了比值定義法。如公式，只是數(shù)學(xué)形式上的比值，實(shí)際上不具備比值定義法的其它特點(diǎn)。所以不能把比值定義法與數(shù)學(xué)形式的比例簡(jiǎn)單的聯(lián)系在一起。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）比值定義法是指用幾個(gè)基本的物理量的“比”來(lái)定義一個(gè)新的物理量。哪兩類物理量適合利用比值定義法來(lái)定義？

①______

②______

（2）下列公式中屬于比值定義法的是______

A.m=ρV B.V=m/ρ C.ρ=m/V

（3）下列關(guān)于密度說(shuō)法正確的是______

A.對(duì)于不同的物質(zhì)，質(zhì)量m越大，密度越大

B.對(duì)于同一種物質(zhì)，質(zhì)量m越大，密度越大

C.密度與體積V成反比

D.密度是物質(zhì)本身的一種屬性與質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小紅為了測(cè)量鹽水的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）小紅在調(diào)節(jié)天平時(shí)，將天平放在水平臺(tái)面上，將游碼零。橫梁靜止時(shí)，指針指在分度盤(pán)中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示。為使橫梁在水平位置平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向______端移動(dòng)；

（2）將盛有適量鹽水的杯子放在調(diào)節(jié)好的天平左盤(pán)內(nèi)，測(cè)出杯子和鹽水的總質(zhì)量為然后將杯中鹽水的一部分倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中鹽水的體積為______；

（3）再將盛有剩余鹽水的杯子放在天平左盤(pán)內(nèi)，改變砝碼的個(gè)數(shù)和游碼的位置，使天平橫梁再次在水平位置平衡，此時(shí)右盤(pán)中砝碼質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示，則杯子及杯內(nèi)剩余鹽水的總質(zhì)量為______g；

（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算鹽水的密度為______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，小球甲在O點(diǎn)從靜止開(kāi)始下落，先后經(jīng)過(guò)A、B兩點(diǎn)。已知OA=AB。小球乙在P點(diǎn)從靜止開(kāi)始下落，先后經(jīng)過(guò)C、D兩點(diǎn)，已知小球乙經(jīng)過(guò)PC段所用的時(shí)間與經(jīng)過(guò)CD段所用的時(shí)間相等。則下列說(shuō)法正確的是

A. 小球甲在下落過(guò)程中速度越來(lái)越大是由于有重力作用

B. 小球甲通過(guò)OA段重力做功快，通過(guò)AB段重力做功慢

C. 小球乙在下落過(guò)程中動(dòng)能變大，勢(shì)能變小

D. 小球乙通過(guò)PC段重力做功慢，通過(guò)CD段重力做功快

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】PM2.5是指大氣中直徑小于等于2.5μm的顆粒物，是造成霧霾的罪魁禍?zhǔn)�。把它和其他粒子按照由大到小的排序排列，下列排列中正確的是

A. 分子、原子核、電子、PM2.5

B. 分子、原子核、PM2.5、電子

C. 分子、PM2.5、原子核、電子

D. PM2.5、分子、原子核、電子

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