為了探究電流磁場的強(qiáng)弱與通過的電流、螺線管的匝數(shù)的關(guān)系,某小組同學(xué)使用電壓相同的電源、規(guī)格相同的滑動(dòng)變阻器、甲和乙兩個(gè)匝數(shù)不同的螺線管、大頭針等器材,做了如圖(a)、(b)、(c)所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,他們通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較電流磁場的強(qiáng)弱.
 
①比較(a)圖甲、乙兩個(gè)螺線管及相關(guān)條件可知:    ;
②比較(b)、(c)兩圖可知:   
【答案】分析:研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法.磁性的強(qiáng)弱是直接看不出來的,通過比較其所吸引的大頭針的數(shù)目不同來認(rèn)識其磁性強(qiáng)弱,這就是一種轉(zhuǎn)換法.在該題中螺線管的磁性的強(qiáng)弱由電流大小、線圈匝數(shù)兩個(gè)物理量來決定,故利用控制變量的思維來分析即可解決.
解答:解:(1)在(a)圖中,甲乙兩個(gè)螺線管是串聯(lián)的,即電流是相同的,由于結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)甲中螺線管的匝數(shù)多,其下面所吸引的大頭針的數(shù)目也多,即表明該裝置中甲的磁性強(qiáng),故據(jù)此可得出:當(dāng)通過螺線管的電流相同時(shí),螺線管的匝數(shù)多,螺線管的磁場強(qiáng);
(2)比較(b)、(c)兩圖可看出,兩圖中螺線管的匝數(shù)相同,其所在電路的電源電壓也是相同的,但(b)圖中的滑動(dòng)變阻器滑片打到了最右端的最大值,即此時(shí)的電流最小,磁性最弱,所能吸引的大頭針最少;同理(c)圖的變阻器滑片打到了最左端的最小值,即此時(shí)電流最大,磁性最強(qiáng),所吸引的大頭針最多,故據(jù)上我們能看出:當(dāng)螺線管的匝數(shù)相同時(shí),通過螺線管的電流大,螺線管的磁場強(qiáng).
故答案為:(1)當(dāng)通過螺線管的電流相同時(shí),螺線管的匝數(shù)多,螺線管的磁場強(qiáng);(2)當(dāng)螺線管的匝數(shù)相同時(shí),通過螺線管的電流大,螺線管的磁場強(qiáng).
點(diǎn)評:掌握電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素.能利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電磁鐵磁性的影響因素.能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?下城區(qū)二模)下列實(shí)驗(yàn)操作符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />

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科目:初中物理 來源: 題型:

小強(qiáng)同學(xué)為了探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)(甲、乙兩個(gè)相同的燒瓶里裝滿煤油,玻璃管內(nèi)液面相同).
(1)電阻絲甲與乙采用串聯(lián)的連接方式,其目的是
電流相等
電流相等

(2)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量難以直接測量,我們可以通 過燒瓶中的玻璃管液面上升的多少來判斷熱量的多少,已知電阻絲的阻值R>R,通電一段時(shí)間后,
燒瓶中的玻璃管液面上升較高.下列事例或?qū)嶒?yàn)中,用到的研究方法與之相同的有
①③
①③

①研究墨水在冷、熱水中擴(kuò)散的快慢可以知道分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度的關(guān)系
②研究杠桿的平衡條件時(shí),將撬棒抽象為繞  某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒
③通過磁場對小磁針作用的效果來認(rèn)識磁場
④研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí),保持接觸面的粗糙程度不變
(3)保持電源電壓不變,利用該實(shí)驗(yàn)裝置,還可以探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與
通電時(shí)間
通電時(shí)間
的關(guān)系(寫出一種即可).
(4)小強(qiáng)在兩個(gè)燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油,而小亮建議用水代替煤油.小亮的建議不妥的原因是
水的比熱容大,在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯
水的比熱容大,在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?長寧區(qū)二模)為了探究電流磁場的強(qiáng)弱與通過的電流、螺線管的匝數(shù)的關(guān)系,某小組同學(xué)使用電壓相同的電源、規(guī)格相同的滑動(dòng)變阻器、甲和乙兩個(gè)匝數(shù)不同的螺線管、大頭針等器材,做了如圖(a)、(b)、(c)所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,他們通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較電流磁場的強(qiáng)弱.
 
①比較(a)圖甲、乙兩個(gè)螺線管及相關(guān)條件可知:
當(dāng)通過螺線管的電流相同時(shí),螺線管的匝數(shù)多,螺線管的磁場強(qiáng)
當(dāng)通過螺線管的電流相同時(shí),螺線管的匝數(shù)多,螺線管的磁場強(qiáng)
;
②比較(b)、(c)兩圖可知:
當(dāng)螺線管的匝數(shù)相同時(shí),通過螺線管的電流大,螺線管的磁場強(qiáng)
當(dāng)螺線管的匝數(shù)相同時(shí),通過螺線管的電流大,螺線管的磁場強(qiáng)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)某同學(xué)為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩個(gè)電磁鐵,接通電源后,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖1所示.這兩個(gè)電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),這樣連接的目的是為了保證這兩個(gè)電磁鐵的
電流
電流
相等(選填“電壓”或“電流”),根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
電流相同的情況下,電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng)
電流相同的情況下,電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng)

(2)某物理興趣小組利用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置做探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn),得到如下記錄表格(實(shí)驗(yàn)中磁體不運(yùn)動(dòng)):
實(shí)驗(yàn)
序號
磁極位置 開關(guān)
情況
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況 電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況
1 上N下S 閉合 不運(yùn)動(dòng) 不偏轉(zhuǎn)
2 上N下S 閉合 上、下運(yùn)動(dòng) 不偏轉(zhuǎn)
3 上N下S 閉合 水平向右運(yùn)動(dòng) 向右偏轉(zhuǎn)
4 上N下S 閉合 水平向左運(yùn)動(dòng) 向左偏轉(zhuǎn)
5 上N下S 斷開 水平向右運(yùn)動(dòng) 不偏轉(zhuǎn)
6 上S下N 閉合 水平向左運(yùn)動(dòng) 向右偏轉(zhuǎn)
綜合分析上述實(shí)驗(yàn)記錄,回答下列問題:
①通過分析比較實(shí)驗(yàn)序號為1、2(或3、或4)及3、5,可知感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)

②通過分析比較實(shí)驗(yàn)序號為3、4,可知影響感應(yīng)電流的方向的一個(gè)因素是
導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向
導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向
,通過分析比較實(shí)驗(yàn)序號為4、6,可知影響感應(yīng)電流的方向的另一個(gè)因素是
磁場方向
磁場方向

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科目:初中物理 來源:2013年浙江省杭州市下城區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實(shí)驗(yàn)操作符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?)

A.甲圖中,研究杠桿的平衡時(shí),通過改變動(dòng)力(臂)和阻力(臂)多次測量,是為了減小實(shí)驗(yàn)誤差
B.乙圖中,為了探究電流與電阻的關(guān)系,電阻R由10Ω換為20Ω后將變阻器的P點(diǎn)向左移動(dòng)
C.丙圖中,為了使試管內(nèi)剛停止沸騰的水再次沸騰,向外拉活塞,降低氣壓,降低沸點(diǎn)
D.丁圖中,為了探究通電導(dǎo)體在磁場中受到力的方向是否與磁場方向有關(guān),調(diào)換磁性更強(qiáng)的磁鐵

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