12．下面是一位顧客與賣微波爐的售貨員之間的一段對話．售貨員說：“微波爐很省電，用它加熱食物時花不了多少電費．”顧客說：“微波爐太費電，一使用微波爐家里的總開關(guān)就容易跳閘”關(guān)于他們的說法以下解釋正確的是（　�。�
A．售貨員所說的微波爐“省電”是指微波爐消耗的電能少
B．售貨員所說的微波爐“省電”是指微波爐的電功率小
C．顧客所說的微波爐“費電”是指微波爐的消耗的電能多
D．顧客所說的微波爐“費電”是指微波爐的電功率大

分析 是否“費電”，取決于用電器消耗的電能，根據(jù)W=Pt可知，消耗電能的多少，與電功率大小與通電時間的長短有關(guān)，單純從一方面去考慮消耗電能的多少是片面的．

解答 解：顧客與售貨員從不同角度論述微波爐耗電情況：售貨員認為微波爐很省電，是說用微波爐雖然功率大，但加熱食物用時很短，消耗的電能并不多，所以不“費電”；顧客是從電功率角度考慮的，因為微波爐屬于大功率用電器，工作時電路中電流很大，會燒斷保險絲，相同時間內(nèi)消耗的電能多，所以認為很“費電”．故選項AD正確，BC錯誤．
故選AD．

點評 該題通過實際生活中的一個場景來考查同學(xué)們對電能和電功率的理解情況，是一道理論與實踐相結(jié)合的好題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．研究型小組設(shè)計了圖示的實驗測量球形物體所受風(fēng)力大小，其中CD是水平放置的長40cm的光滑均勻電阻絲阻值為20Ω．一質(zhì)量和電阻均不計的細長金屬絲一端固定于O點，另一端懸掛小球P，無風(fēng)時細金屬絲處于豎直位置，恰與電阻絲在C點接觸，OC長20cm．當(dāng)風(fēng)從球右側(cè)水平吹來時，細金屬絲左偏（圖中虛線所示），此時電壓表有讀數(shù)．已知電源電壓4V，電壓表接在O，C二點（圖中接觸均良好），所用量程為3V，球P重12N．
（1）當(dāng)風(fēng)力變大時，電壓表的示數(shù)將變大（填“變大”、“變小”、“不變”）
（2）當(dāng)細金屬絲與豎直方向夾角為45°角時，此時電壓表示數(shù)為多少？
（3）當(dāng)電壓表滿偏時，金屬絲與電阻絲交于B，則BC長為30厘米；利用該裝置測量水平風(fēng)力大小的范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．將一個滑輪的軸固定在圓柱形容器底部后，在容器中加入20cm深的水，如圖甲所示，再將邊長為10cm的正方體木塊放入水中，靜止時木塊浸入水中的深度為4cm，此時容器中水深變?yōu)?2cm，如圖乙所示，現(xiàn)用彈簧測力計拉著木塊使木塊勻速向下運動，如圖丙所示，當(dāng)彈簧測力計示數(shù)為5N時繩子恰好拉斷，在整個實驗過程中水不溢出．求：
（1）圖乙所示木塊底面受到水的壓力是多大？
（2）木塊的密度是多大？
（3）繩子恰好拉斷時，水對容器底部的壓力是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．已知某船在靜水中的速度為36千米/時，船在河中順流而下，經(jīng)過一橋洞時，船上的救生圈因擦碰橋墩而落入水中，2分鐘后，船員發(fā)現(xiàn)救生圈遺失，立即調(diào)轉(zhuǎn)船頭找尋，結(jié)果在橋洞下游360米處撈回了救生圈．由此可知，當(dāng)時的水流速度是1.5米/秒．（不計船調(diào)頭的時間）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列實例中，通過做功的方式改變物體內(nèi)能的是（　　）
A．放進熱湯中的金屬湯勺變得燙手B．用錘子打鐵，鐵塊的溫度升高
C．寒冬，用熱水袋暖手，手感到溫暖D．盛夏，陽光曝曬路面，路面溫度升高

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示的電阻箱的示數(shù)是2008Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．一名工人用如圖所示的滑輪組提起重450N的重物，重物在5s內(nèi)勻速上升了1m，動滑輪重50N，不計繩重及摩擦．求：
（1）此過程中的有用功和額外功：
（2）滑輪組的機械效率；
（3）工人所用拉力的大小和拉力的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，重為18N的物體在豎直向上且大小為10N的拉力F作用下，10s內(nèi)勻速上升0.2m．下列說法中正確的是（　�。�
A．繩子自由端移動的速度是0.02m/s
B．不計繩重和摩擦，則動滑輪重8N
C．該動滑輪的機械效率為90%
D．若提升物體的速度增大，則機械效率也會增大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小明在做觀察水沸騰的實驗時，用酒精燈給燒杯中的水不斷加熱，溫度計的示數(shù)不斷升高，于是他得出結(jié)論：水吸收熱量溫度一定升高．請設(shè)計一個實驗說明他的觀點是錯誤的．

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