18.同學(xué)們在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中.

(1)如圖甲,讓平行光經(jīng)過凸透鏡后,在光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑,由此可知,該凸透鏡的焦距是10cm.
(2)如圖乙,光屏和透鏡高度可調(diào),隨著蠟燭的燃燒變短,發(fā)現(xiàn)光屏上的像偏上了,為了使實驗繼續(xù)進行,接下來的操作應(yīng)該是將光屏向上調(diào),直到像成在光屏的中央,此時若拿走光屏,用眼睛直接在圖示位置處觀察,能(能/不能)觀察到蠟燭的像.
(3)如圖乙,當把蠟燭從11cm刻度的位置慢慢移到15cm刻度的位置時,要在光屏上始終成清晰像,則光屏應(yīng)該向右(左/右)移動,此時成像情況下列正確的是B(填序號)
A.像慢慢變小 
B.像一直是倒立、放大的
C.像先變小后變大
D.與照相機成像原理相同
(4)如圖乙,實驗中,在光屏上得到清晰的像之后,張老師取下自己戴的眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間靠近透鏡的位置,光屏上的像又變得模糊,小李同學(xué)發(fā)現(xiàn):當光屏向左移動適當距離后想又清晰,由此可知,張老師所戴的眼鏡是凸透鏡,張老師的眼睛屬于遠視眼(近視眼/遠視眼/正常眼).
(5)如圖丙,小強用LED發(fā)光二極管做成一個字母“F”替換蠟燭,把它放在距透鏡25cm處,在光屏上成清晰的像,若人眼在光屏的左側(cè)(見圖)看光屏上的像,像的形狀應(yīng)該是,若在光屏的右側(cè)(見圖)看光屏上的像(光屏是可以透光的,兩面都可以看到像),像的形狀應(yīng)該是

分析 (1)根據(jù)凸透鏡的焦點和焦距的定義進行判斷.
(2)探究凸透鏡成像的實驗時,在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能成在光屏的中心.
(3)凸透鏡成實像時,物距變小,像距變大,像變大;
(4)根據(jù)像的位置變化判斷眼鏡對光線的作用,然后根據(jù)凸透鏡對光線有會聚作用,凹透鏡對光線有發(fā)散作用判斷出眼鏡的種類;
(5)根據(jù)凸透鏡成倒立實像的特點進行分析.

解答 解:(1)平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后會聚在主光軸上一點,這點是凸透鏡的焦點.焦點到光心的距離是凸透鏡的焦距,所以凸透鏡的焦距是10cm.
(2)如圖乙,光屏和透鏡高度可調(diào),隨著蠟燭的燃燒變短,發(fā)現(xiàn)光屏上的像偏上了,為了使實驗繼續(xù)進行,可以將光屏向上調(diào)節(jié),也可以將凸透鏡向下調(diào)節(jié),直到像成在光屏的中央,此時若拿走光屏,用眼睛直接在圖示位置處觀察,能觀察到蠟燭的像.
(3)如圖乙,當把蠟燭從11cm刻度的位置慢慢移到15cm刻度的位置時,即始終處于2倍焦距以外,即此時的物距變小,所以像距變大,且像變大,故要在光屏上始終成清晰像,則光屏應(yīng)該向右移動,且始終成倒立、放大的實像;故選B.
(4)把眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間,光屏向左移動適當距離后像又清晰.說明該眼鏡對光線具有會聚作用,為凸透鏡,遠視眼鏡的鏡片是凸透鏡;
(5)凸透鏡成的實像是倒立的,若從光屏的左側(cè)觀察,像與物體的左右、上下相反,即為:;
若在光屏的右側(cè)(見圖)看光屏上的像(光屏是可以透光的,兩面都可以看到像),像的形狀應(yīng)該是:;
故答案為:(1)10;(2)將光屏向上調(diào);能;(3)右;B;(4)凸;遠視眼;(5)

點評 本題是有關(guān)凸透鏡成像的應(yīng)用和實驗過程的分析,是一道綜合題,解題的關(guān)鍵掌握凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時,小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān);
猜想三:彈性勢能的大小與彈簧的長度有關(guān);
猜想四:彈性勢能的大小與彈簧的粗細有關(guān).
(1)為驗證猜想一,他設(shè)計了如圖所示實驗,實驗時將同一彈簧壓縮不同(相同/不同)的長度(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度),將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊被推動距離的遠近,從而比較彈性勢能的大小;
(2)為驗證猜想二,需選用的兩根彈簧,實驗時將兩根彈簧壓縮相同(相同/不同)的長度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,對數(shù)據(jù)進行比較分析時,若木塊被推動的距離不同,說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān);
(3)若水平面絕對光滑,本實驗將不能(能/不能)達到探究目的;
(4)小明根據(jù)實驗現(xiàn)象認為:小球和木塊移動一段距離后都要停下來,所以彈簧、小球和木塊所具有的機械能最終都消滅了,你認為小明的觀點是不正確(正確/不正確)的,理由是機械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.汽車在行駛過程中如果遇到危急情況,司機常要緊急剎車,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止的距離叫做停車距離,停車距離等于反應(yīng)距離加上制動距離.(注:反應(yīng)距離是指司機發(fā)現(xiàn)情況到踩下剎車這段時間內(nèi)汽車行駛的距離;制動距離是指剎車后汽車在路面上滑行的距離).

下表是司機駕駛小汽車時,在水平、干燥的瀝青路面上以不同速度行駛時的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
速度(km/h)反應(yīng)距離(m)制動距離(m)停車距離(m)
20426
408816
60102030
80163248
100205070
(1)為了安全起見,在能見度只有30m的大霧天,當他駕駛汽車在同一公路上行駛時,允許的反應(yīng)時間不能超過0.6s.
(2)請利用表中數(shù)據(jù),在坐標圖中用平滑曲線繪出制動距離隨速度變化的曲線.
(3)一起發(fā)生在限速50km/h路段的交通事故中.交警測得肇事車后留下的剎車痕跡(制動距離)長為25m.請你根據(jù)圖象判斷司機是否超速?超速.
(4)經(jīng)測定,某司機的剎車反應(yīng)時間(即圖中“反應(yīng)距離”所用時間)是0.4s.在某次試驗中,該司機駕車以72km/h的速度在試驗場的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離33m,則經(jīng)過8m距離后汽車才開始減速;若司機邊打電話邊駕車,以72km/h的速度在試驗場的水平路面上勻速行駛,在發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離39m,此時司機的剎車反應(yīng)時間是0.7s,由此研究可知,駕駛員駕駛時打電話,極容易造成交通事故.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列情況中,質(zhì)量會發(fā)生改變的是( 。
A.鐵水凝固成鐵塊B.一塊壽山石被雕刻成一件藝術(shù)作品
C.把一包密封的魚丸從福州帶到北京D.將鐵絲用拔絲機拉長

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.看電影時,電影幕布發(fā)生漫反射,所以各個方向的觀眾都能看到畫面,使用放大鏡可以把眼鏡不易辯清的物體“放大”,此時鏡到物體的距離應(yīng)小于焦距(選填“大于”、“小于”、等于)

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3.2016年10月19日凌晨,神舟十一號飛船與天宮二號自動交會對接成功,當它們一起遨游太空時.下列說法正確的是( 。
A.“神州十一號飛船”相對于“天宮二號”是運動的
B.“神州十一號飛船”和“天宮二號”相對于地球是靜止的
C.“神州十一號飛船”和“天宮二號”相對于地球是運動的
D.“神州十一號飛船”相對于地球是運動的,“天宮二號”相對于地球是靜止的

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.建筑物內(nèi)部遭遇火災(zāi),受困人員應(yīng)采取彎腰甚至匍匐的姿勢撤離火場,這樣能夠有效地減少吸入有毒有害氣體,這是因為含有有毒有害氣體的空氣由于溫度升高,體積變大,密度變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”),聚集在房間的上方.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.演繹式探究:
物體由于運動而具有的能量叫做動能,若物體質(zhì)量為m,速度為v,則其具有的動能為E=$\frac{1}{2}$mv2
如圖所示,在質(zhì)量一定時,能反映動能與速度的關(guān)系圖線(圖1)是a.
流動的空氣也具有動能,已知空氣密度為ρ,若一團氣流以速度v勻速垂直通過一面積為S的截面(圖2)時,則在時間t內(nèi)通過該截面的空氣質(zhì)量為ρvtS.
物理上把氣流在單位時間垂直通過單位面積的動能叫風(fēng)能密度,則該團氣流風(fēng)能密度的表達式為$\frac{1}{2}$ρSv3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖所示,是小勇同學(xué)“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置:
(1)在實驗中同透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點,便于確定像的位置.
(2)為完成實驗探究,還需要一個測量工具,這個測量工具是刻度尺.
(3)為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系,小勇做如下操作:為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系,小勇做了如下操作:他先點燃蠟燭A放在玻璃板前,再拿一只外形相同但不點燃的蠟燭B豎立著在玻璃板后移動,當移動到A像的位置時,發(fā)現(xiàn)它與A的像完全重合,這表明平面鏡所成的像與物體的大小相等.
(4)為探究平面鏡所成的像是實像還是虛像,他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間,從蠟燭A側(cè)觀察,仍能看到蠟燭A的像,說明平面鏡所成的像是由光的反射形成的;拿走蠟燭B,將這塊白板移動到蠟燭A像的位置時,發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到蠟燭A的像,這說明平面鏡所成的像是虛(填“實”或“虛”)像.
(5)拿走白板,他將蠟燭A向玻璃板靠近4cm,再將蠟燭B移到A像的位置,通過測量,他發(fā)現(xiàn)蠟燭A與它在玻璃板中像的距離變化了8cm,同時發(fā)現(xiàn)像的大小與物體到鏡面的距離無關(guān)(填“有關(guān)”、或“無關(guān)”).
(6)實驗中玻璃板與水平桌面保持垂直,若不垂直,請你說出這樣會對實驗操作帶來怎樣的不便影響?蠟燭B與蠟燭A的像不能完全重合.

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同步練習(xí)冊答案