3．小明為了研究水的一些特性，做了如下的實驗：將100克水倒入一只燒杯中，然后讓他們自然冷卻并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況，記錄數(shù)據(jù)如表．
時間（分）0246810121416
溫度（℃）363534333231303030
（1）當(dāng)時的室溫大約為30℃，這些水冷卻到室溫總共用了12分鐘．
（2）如果要根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)繪制一張水溫隨時間變化的圖．你認為下列哪個圖能正確反映實驗過程D（填字母）．

分析 （1）熱傳遞的條件是物體間存在溫度差，熱量從高溫物體傳遞給低溫物體；
（2）分析表格中數(shù)據(jù)可知熱水降溫的變化規(guī)律，對照各選項中圖象，得出正確結(jié)論．

解答 解：（1）由表中數(shù)據(jù)可知，水的初始溫度是36℃，放在室內(nèi)放出熱量，溫度降低，到第12min時溫度不在發(fā)生變化，表明水的溫度與室內(nèi)溫度相同，則室溫為30℃；
（2）熱水放在室內(nèi)后放出熱量，溫度不斷降低，當(dāng)與室溫溫度相同時，溫度不再發(fā)生變化，則水溫隨時間變化的圖象應(yīng)是先降低，后不變；故選項D正確．
故答案為：（1）30；12；（2）D．

點評 本題考查了學(xué)生分析數(shù)據(jù)和圖象的能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．如圖所示，某同學(xué)在做俯臥撐運動，此時可將他視為一個杠桿，若該同學(xué)重500N，A點為他身體的重心．
（1）則他將身體勻速撐起時，地面對雙手的支持力為多少？
（2）某次測試中，測得他在1min內(nèi)做了30個俯臥撐，且每次將身體撐起時，肩部上升的高度為0.4m．由上述信息可求，
①他將身體撐起一次所做的功？
②他在測試時做俯臥撐的功率？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實驗中：

（1）為了探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較溫度計示數(shù)變化來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，下面的探究實驗中，也是采用這種研究方法的是A．（圖中燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油）
A．通過泡沫塑料凹陷的程度來知道壓力作用效果的大小
B．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
（2）若要探究電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中B（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
（3）小明提議利用上述實驗裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應(yīng)選擇乙圖中A（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成相同質(zhì)量的水．水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．“長征三號乙”運載火箭一級殘骸落到湖南省綏寧縣砸壞了民宅．這引起了某�？萍夹〗M的關(guān)注：豎直下落的物體與地面碰撞時對地面的作用力大小與哪些因素有關(guān)呢？小劉猜想與物體的質(zhì)量、開始下落時離地面的高度有關(guān)．
（1）你猜想還與物體落地時的速度有關(guān)．
（2）該同學(xué)為驗證他的猜想，設(shè)計了如下實驗方案：在水平地面上平鋪一些報紙，將涂滿紅色顏料的同一籃球從不同高度靜止釋放，籃球會在報紙上留下大小不同的圓形紅色印跡，通過比較印跡的大小即可比較籃球?qū)Φ孛孀饔昧Φ拇笮。摲桨杆玫降膶嶒灧椒ǹ刂谱兞糠ê娃D(zhuǎn)換法．
（3）在該同學(xué)基礎(chǔ)上，如何測出具體力的大小，請設(shè)計方案①取一只臺秤，將印記放在臺秤上，將籃球放在印跡中央；②用力下壓籃球，當(dāng)籃球恰好將印跡覆蓋時，讀出臺秤的示數(shù)；③根據(jù)臺秤的示數(shù)計算出力的大小，即為籃球留下該印跡時對地面作用力的大�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．氣體產(chǎn)生的壓強（氣壓）大小與哪些因素有關(guān)呢？某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想．
信息：①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎．②籃球充氣越多．越不易被壓扁．
③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍．
猜想：氣壓大小可能與氣體的多少．溫度及體積有關(guān)．
（1）信息②（填序號）可作為”氣壓大小可能與氣體的多少有關(guān)”的猜想依據(jù)．
（2）科學(xué)小組設(shè)計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系，步驟如下：
步驟一：往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后．用細線扎緊氣珠口．
步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加入適量的水．
步驟三：向上拉動如圖所示裝置的細線使氣球向下運動直到浸沒在水中．標記水面位置并測出細線露出水面的長度．
步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變．測出細線露出水面的長度．
①氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了控制氣體（或氣球）的體積不變．
②實驗中對多個不易觀測的量，進行了巧妙的“轉(zhuǎn)換”．如“細線露出水面的長度越長”反
映“氣球浸入水中的深度越大”．下列哪些實驗用到了類似的方法？C
A．用刻度尺下落的距離反映測試者的反應(yīng)速度
B．用水流類比電流
C．用小燈泡的亮暗程度體現(xiàn)導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小
D．用水銀柱的高度測得大氣壓強的大�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．某同學(xué)在一臺拉力機上通過實驗來探究“金屬絲被拉斷時拉力的大小和哪些因素有關(guān)”這個問題．這臺拉力機可以逐漸增大固定在該機器上金屬絲的拉力，可以讀出金屬絲拉斷時的拉力大�。峁┑膶嶒炗媒饘俳z有如表所列的9個品種（每個品種有許多根），請根據(jù)有關(guān)猜想選擇實驗用的金屬絲．
金屬絲代號金屬絲材料長度/cm橫截面積mm2
A銅100.5
B銅101
C銅101.5
D銅200.5
E銅201.5
F銅300.5
G鐵200.5
H鋁301.5
（1）猜想一：相同材料的金屬絲被拉斷時，拉力大小與金屬絲長度無關(guān)．為驗證“猜想一”應(yīng)選用的金屬絲為ADF．（填金屬絲代號）
（2）猜想二：相同材料的金屬絲被拉斷時，單位橫截面積所受拉力相同．為驗證“猜想二”應(yīng)選用的金屬絲為ABC．（填金屬絲代號）
（3）猜想三：不同材料的金屬絲被拉斷時，單位橫截面積所受的拉力不同．
在猜想一、二都獲得驗證的情況下，為驗證猜想三應(yīng)選用的金屬絲為FH．（填金屬絲代號）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．我市某中學(xué)有一個“溫度計探究合實踐活動小組，開展了有關(guān)溫度計的專題探究．他們通過查閱資料得知17世紀時，意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計過一種溫度計，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度．為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一個小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h．經(jīng)過討論，課題組精心設(shè)計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究：
（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：
溫度（℃）171921232527
高度h（cm）30.024.919.714.69.44.2
相鄰高度的高度差△h（cm）5.15.25.15.25.2
①水柱高度h隨溫度的升高而降低（填升高、降低或不變）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，上面的數(shù)值要�。ㄌ睿捍�、小、無法確定）；
③若對應(yīng)的水柱高為40.3厘米，則此時所對應(yīng)的溫度是13℃．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．閱讀短文，回答文后問題：不倒的奧秘
    支持面上物體的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度．小明觀察到電風(fēng)扇、落地?zé)舻榷加袀�大而重的底座，使它們不易翻倒．進而他提出兩個猜想：①物體的德度可能與物體重心高低有關(guān)；②物體的穩(wěn)度可能與接觸面積大小有關(guān)．
    如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？他發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾鈄相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較小，于是，他將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點轉(zhuǎn)動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示，為了驗證猜想①，他將三塊相同的橡皮泥分別固定在三個相同的物體的底部、中部和底部，其重心位置如圖甲中a、b、c所示，實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大�。畬嶒炗涗浫绫恚�
實驗次數(shù)123
重心離支持面高度低中高
物體剛好翻倒時 木板轉(zhuǎn)過的角度大較大小
在驗證猜想②之前，他想到照相機的三腳架與地面的接觸面積不變，支得越開卻越穩(wěn)．于是，他調(diào)整思路，找來一塊木板和四根相同的木棒，組成圖乙所示裝置，將四根木棒由內(nèi)向外移動時，裝置的穩(wěn)度不斷增大．
（1）圓柱體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ越大，反映圓柱體的穩(wěn)度越大（大/小）．
（2）物體的重心越高，其穩(wěn)度越�。ㄔ酱�/越�。�
（3）乙圖所示實驗表明穩(wěn)度與支撐面積有關(guān)．
（4）依據(jù)以上結(jié)論，下列說法合理的是B
A．卡車裝貨物時，應(yīng)把重的貨物裝在上層可使貨物不易翻倒
B．乘車時，兩腳分開站得更穩(wěn)
C．丙圖中不倒翁是通過是通過増大接觸面積來提高穩(wěn)度的
D．一塊長方體磚塊豎放比平放更穩(wěn)定
（5）小明在測液體密度時，設(shè)計了如下實驗步驟：
①用天平測出空量筒的質(zhì)量；
②往量筒中倒入適量的鹽水，測出鹽水的體積；
③用天平測出量筒和鹽水的總質(zhì)量．
小明認為這種方法比老師設(shè)計的實驗方案操作更簡單．你認為他的方案有何不足之處：量筒易翻倒摔壞．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，選用的實驗器材如圖所示．

（1）小明同學(xué)按圖所示的裝置放好蠟燭和凸透鏡后，左右移動光屏始終得不到燭焰完整的像，其原因是燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心沒有放在同一高度上．
（2）該同學(xué)作了適當(dāng)調(diào)整后，按要求進行觀察和測量，并將觀測情況記錄在表中．
實驗序號物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
l3015倒立縮小的實像
22516.7
32020倒立的實像
415倒立放大的實像
55\正立放大的虛像
①實驗序號2中所成像的性質(zhì)為倒立（選填“倒立”或“正立”）縮小的實像；實驗序號3所成像為等大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）倒立的實像；實驗序號5的成像特點，生活中常用的放大鏡就是利用這個原理制成的．
②實驗序號4中的像距為30cm．
（3）當(dāng)燭焰從遠處向凸透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向遠離（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案