3．回顧所用的科學(xué)方法，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．研究磁場(chǎng)時(shí)引入磁感線，是采用模型法
B．發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長(zhǎng)而采取纏繞的方式從而制成滑動(dòng)變阻器，這是利用了缺點(diǎn)利用法
C．在研究并聯(lián)電路分流作用時(shí)，設(shè)想自己就是流動(dòng)的電荷，這是運(yùn)用擬人類比法
D．由電生磁想到磁能否生電，采用的是逆向思考法

分析 對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中物理探究過(guò)程進(jìn)行分析，明確各自采用的探究方法，就能確定符合題意的選項(xiàng)．

解答 解：
A、研究磁場(chǎng)時(shí)引入磁感線，采用了模型法．此選項(xiàng)正確，不符合題意；
B、制作滑動(dòng)變阻器時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長(zhǎng)而采取纏繞的方式，這是缺點(diǎn)列舉法．此選項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意；
C、學(xué)習(xí)電流時(shí)設(shè)想自己就是流動(dòng)的電荷，說(shuō)明水流的成因和作用，采用的是擬人類比法．此選項(xiàng)正確，不符合題意；
D、由于電生磁，根據(jù)思維的可逆性，很容易想到若返回去時(shí)，磁能否生電，采用的是逆向思考法．此選項(xiàng)正確，不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是我們對(duì)常見(jiàn)物理研究方法的掌握，注意類比法與比較法的區(qū)別：類比法主要是尋找與研究對(duì)象的相同點(diǎn)，而比較法則需要同時(shí)對(duì)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行研究．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如何增大你的力．
（1）和兩個(gè)同學(xué)合作，用繩子把兩根竹竿纏繞在一起．（如圖所示）
（2）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你的兩個(gè)伙伴應(yīng)盡量握住竹竿并往相反方向施加大小相同的力．為了安全起見(jiàn)，他們應(yīng)握緊竹竿，但不要盡全力．
（3）試著拉動(dòng)竹竿，看能不能把他們兩人拉到一起．你做得到嗎？
（4）你能通過(guò)拉動(dòng)繩子，而把他們拉到一起嗎？
思考預(yù)測(cè)：如果再竹竿上用繩子多繞幾圈，你認(rèn)為效果會(huì)怎樣？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．（1）如圖甲所示為釣魚(yú)竿釣魚(yú)的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)l表示手對(duì)釣魚(yú)竿的作用力，請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫(huà)出動(dòng)力Fl的力臂L1；
（2）如圖乙所示的家庭電路，將開(kāi)關(guān)、兩盞燈和插座連入電路中，要求開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈，插座單獨(dú)使用；
（3）如圖丙所示，為汽車啟動(dòng)電路，請(qǐng)?jiān)趫D丙中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將汽車的啟動(dòng)原理圖連接完整．說(shuō)明：當(dāng)鑰匙插入儀表板上的鑰匙孔并轉(zhuǎn)動(dòng)（相當(dāng)于閉合開(kāi)關(guān)），電動(dòng)機(jī)工作，啟動(dòng)汽車；電磁鐵的工作電壓小于電動(dòng)機(jī)的工作電壓．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．天氣較冷的季節(jié)，有時(shí)會(huì)看到窗玻璃有一層小水珠，有時(shí)是一層冰花．水珠或冰花出現(xiàn)在玻璃的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．關(guān)于機(jī)械的研究
（1）圖甲在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低，則可將左側(cè)的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡．如圖所示，在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼，在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿，使其水平平衡．要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿豎直方向，此時(shí)讀數(shù)為2N．如果將測(cè)力計(jì)沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（變大/不變/變小）．

（2）某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來(lái)驗(yàn)證杠桿平衡的條件，如圖19乙所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，他測(cè)出從支點(diǎn)O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小，他測(cè)力臂的方法是錯(cuò)誤的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時(shí)做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速移動(dòng)，則杠桿右端向下傾斜（選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”）
（3）某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想．為了驗(yàn)證猜想是否正確，該小組同學(xué)們按如圖19丙所示的A、B、C、D 四種情形組裝滑輪組．為了驗(yàn)證猜想“兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)”，應(yīng)選擇裝配圖中的A、C或者B、D兩組滑輪組做對(duì)比實(shí)驗(yàn)；按裝配圖A、B或圖C、D兩個(gè)滑輪組做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證什么猜想？滑輪組完全相同，不同重力的重物對(duì)機(jī)械效率的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體沒(méi)有慣性
B．彼此不相互接觸的物體不可能發(fā)生力的作用
C．物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持
D．靜止在水平桌面上的書(shū)，書(shū)的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．在“測(cè)量小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，小剛同學(xué)用一個(gè)電壓表、一個(gè)電流表、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、電壓為6V的電源和額定電壓為3.8V的小燈泡，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路．

（1）實(shí)驗(yàn)中需要依據(jù)圖甲所示的電路圖，將圖乙所示器材進(jìn)行連線，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖乙所示電路連接完整．
（2）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)．滑片應(yīng)打到B位置（A或B）．
（3）當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)．當(dāng)電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí)小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表指針如圖丙所示，其示數(shù)為0.3A．小燈泡的額定功率為1.14W．
（4）將圖（甲）中的小燈泡更換成定值電阻，且電路連接完好，還可以完成的實(shí)驗(yàn)是B
A、探究電流的磁場(chǎng)強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系       B、探究電流與電壓的關(guān)系
C、探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系           D、探究電流與電阻的關(guān)系
（5）實(shí)驗(yàn)要求改變小燈泡兩端的電壓進(jìn)行多次測(cè)量，這樣做是為了燈泡的實(shí)際功率與實(shí)際電壓的關(guān)系，燈泡的亮暗與實(shí)際功率的關(guān)系．
（6）根據(jù)測(cè)量得到的多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同組的小儀同學(xué)作出了小燈泡I-U圖象，如圖2．小儀很納悶圖線不是直線．請(qǐng)你幫助她分析可能的原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．小杰在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看到一些場(chǎng)景，他運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行分析，分析正確的是（　　）
A．
王浩同學(xué)踢出去的足球在草地上越滾越慢，足球的慣性也越來(lái)越小
B．
張紅同學(xué)百米沖線后沒(méi)有立即停下來(lái)，是因?yàn)槭艿綉T性力的作用
C．
張彥同學(xué)在做引體向上，靜止單杠上不動(dòng)時(shí)，他對(duì)單杠的拉力和他的重力是一對(duì)平衡力
D．
李寧同學(xué)正在跳高，當(dāng)他騰躍到最高點(diǎn)時(shí)，勢(shì)能最大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．作圖題：
（1）在圖1的圖甲中畫(huà)出經(jīng)凸透鏡折射后的光線；
（2）如圖2所示，一個(gè)正在水中下沉的實(shí)心鐵球，請(qǐng)畫(huà)出它所受到力的示意圖．

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