【題目】如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖:
電流表的位置 | A | B | C |
電流 I/A | 0.3 | 0.3 | 1.5 |
(1)實(shí)驗(yàn)中,選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格是___________的(填“相同”或“不相同”)。某同學(xué)連接好最后一根導(dǎo)線時(shí),發(fā)現(xiàn)燈都亮了,出現(xiàn)這種情況的原因是__________________。
(2)上表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一組數(shù)據(jù):指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是_________,造成錯(cuò)誤的原因是________。
(3)實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中,一個(gè)發(fā)光,一個(gè)不發(fā)光,造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因是_____________。(選填ABCD)
A.通過(guò)燈泡的電流小 B.燈泡的燈絲斷了 C.燈絲的電阻小 D.小燈泡靠近負(fù)極
(4)甲、乙兩同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),閉合開關(guān)前,電流表的指針均指在零刻度處;當(dāng)閉合開關(guān)試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況。請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題?(填在下面橫線上)
甲:____________, 乙:__________,丙:__________。
(5)小明分別測(cè)出 AB 間的電壓是 2.5 V,BC 間的電壓是 3.5 V,AC 間的電壓是 6 V,由此他得出了“串聯(lián)后的總電壓等于各用電器電壓之和”的結(jié)論。他這種分析、歸納得出結(jié)論的方法科學(xué)嗎?為什么?答:___________。
【答案】不相同 連接電路時(shí),開關(guān)沒斷開 1.5 接了小量程,但按大量程讀數(shù) C 電流表正負(fù)接線柱接反了 電流表所接量程太大了 不科學(xué),只做一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論具有偶然性,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈多次實(shí)驗(yàn),再歸納得出結(jié)論。
【解析】
(1)實(shí)驗(yàn)中,為得到更具普遍性和說(shuō)服力的結(jié)論,應(yīng)選擇兩個(gè)不同規(guī)格的小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn);連接好最后一根導(dǎo)線時(shí),發(fā)現(xiàn)燈都亮了,說(shuō)明連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開;
(2)串聯(lián)時(shí)電流處處相等,所以由表中數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)1.5A是錯(cuò)誤的;
根據(jù)電流表量程的特點(diǎn)可知,這是由于讀數(shù)時(shí),錯(cuò)把0~0.6A量程看成0~3A量程造成的;
(3)兩燈泡串聯(lián)時(shí)通過(guò)它們的電流相等,故AD不正確;
一個(gè)燈泡發(fā)光說(shuō)明電路是通路,不可能是斷路,故B不正確;
燈絲的電阻小時(shí),由可知實(shí)際功率較小,燈泡不發(fā)光,故C正確;
(4)由圖甲所示電流表可知,電流表指針?lè)聪蚱D(zhuǎn),這是由于電流表正負(fù)接線柱接反了造成的;
由圖乙所示電流表可知,電流表指針偏轉(zhuǎn)角度太小,這是由于所選電流表量程太大造成的;
(5)小明的結(jié)論是建立在一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,具有偶然性;
應(yīng)換用不同規(guī)格的燈多次測(cè)量,再分析、歸納,使結(jié)論更有說(shuō)服力,更具普遍性。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用如圖所示的電路來(lái)測(cè)通過(guò)燈泡的電流.
(1)圖中電流表的連接錯(cuò)誤是______
(2)現(xiàn)要測(cè)量通過(guò)A燈的電流,但只允許變動(dòng)原圖中一根導(dǎo)線中一個(gè)端點(diǎn)的接線位置,應(yīng)將導(dǎo)線______(選填“a”、“b”或“c”)的一端改接在電流表的______接線柱上(選填“3”“0.6”或“負(fù)”).
(3)在第(2)問(wèn)已經(jīng)改動(dòng)的基礎(chǔ)上,若要測(cè)量通過(guò)A、B兩燈的電流之和,而且又只允許再變動(dòng)一根導(dǎo)線中一個(gè)端點(diǎn)接線的位置,應(yīng)將導(dǎo)線______(選填“a”、“b”或“c”)的一端改接在電流表的______接線柱上(選填“3”“0.6”或“負(fù)”).
(4)在笫(3)問(wèn)已經(jīng)改動(dòng)的基礎(chǔ)上,閉合開關(guān),燈A、B正常發(fā)光,如果實(shí)驗(yàn)時(shí)電路中a線斷路,則電流表的示數(shù)______(填“變大”“變小”或“不變”),燈A的亮度______(填“變亮”“變暗”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是小明同學(xué)探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景:斜面上有兩平行軌道,將兩小球①、②從軌道上由靜止釋放,與放置在水平木板上的兩個(gè)相同木塊①、②發(fā)生碰撞,兩個(gè)木塊初始位置到斜面底端的距離相等。
(1)為完成實(shí)驗(yàn),應(yīng)使兩個(gè)質(zhì)量相等的小球______高度由靜止釋放。(均選填“相同”或“不同”)
(2)由圖1場(chǎng)景可知,碰撞木塊前瞬間,小球______動(dòng)能大。兩木塊通過(guò)A、B兩點(diǎn)處所受的滑動(dòng)摩擦力大小分別為fA、fB,則 fA____fB;
(3)圖2是小明同學(xué)某次實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景,將兩小球分別從圖中E、F處由靜止釋放,最終木塊①?gòu)乃侥景宓挠叶嘶?/span>,小明同學(xué)用質(zhì)量更大的木塊③替換木塊①后繼續(xù)此次實(shí)驗(yàn),將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放,木塊③未滑出木板,小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)有一處遺漏,它是______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)得小燈泡L、定值電阻R的電流與兩端電壓的關(guān)系如圖所示,則下列計(jì)算正確的是
A. 若將它們并聯(lián)后接入1.5V的電源,則通過(guò)干路的電流是0.32A
B. 若將它們并聯(lián)后接入1.5V的電源,則整個(gè)并聯(lián)電路消耗的總功率為0.21W
C. 若將它們串聯(lián)后接入4.0V的電源,則小燈泡消耗的電功率是0.2W
D. 若將它們串聯(lián)后接入電壓為U的電源,當(dāng)電路中電流為0.2A時(shí),定值電阻R與小燈泡L的電阻比值為2:3
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀《永動(dòng)機(jī)的神話》,回答問(wèn)題。
永動(dòng)機(jī)的神話
從古至今,永動(dòng)機(jī)一直是人們的夢(mèng)想。然而,隨著人們對(duì)自然規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深入,這種夢(mèng)想被宣告破滅。而在此過(guò)程中人們提出的各類永動(dòng)機(jī)方案,最終也以失敗而告終。雖然永動(dòng)機(jī)的神話破滅了,但是它對(duì)人們探索自規(guī)律所做的貢獻(xiàn),依然功不可沒的。
在歐洲,早期最著名的永動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)方案是由法國(guó)人亨內(nèi)考的提出的。如圖所示,輪子中央有個(gè)一轉(zhuǎn)動(dòng)軸,輪子邊緣安裝著12個(gè)可活動(dòng)的短桿,每個(gè)短桿的一端裝有一個(gè)鐵球。亨內(nèi)考認(rèn)為,因?yàn)橛疫叺那虮茸筮叺那螂x轉(zhuǎn)動(dòng)軸遠(yuǎn)些,所以右邊的球?qū)喿赢a(chǎn)生的轉(zhuǎn)動(dòng)效果要比左邊的球產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動(dòng)效果大。這樣輪子就會(huì)永遠(yuǎn)無(wú)休止的沿順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動(dòng)下去,從而帶動(dòng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。這個(gè)設(shè)計(jì)被不少人進(jìn)行過(guò)復(fù)制和驗(yàn)證,但從未實(shí)現(xiàn)過(guò)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。
18世紀(jì),從事永動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)和研究的人越來(lái)越多,無(wú)論當(dāng)時(shí)有學(xué)識(shí)的和無(wú)學(xué)時(shí)的人都相信永動(dòng)機(jī)是可能的。但是無(wú)論多么努力,所有的方案都以失敗而告終。人們?cè)诓粩嗟嘏蛯?shí)踐過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到,任何機(jī)器在對(duì)外界做功時(shí),都要消耗能量。不消耗能量,機(jī)器是無(wú)法做功的。
19世紀(jì),隨著科學(xué)家們對(duì)功、能、熱量不斷的深入研究,人們逐步發(fā)現(xiàn)了能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。即能量既不會(huì)消失,也不會(huì)創(chuàng)生,它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,而能的總量保持不變。同時(shí),人們通過(guò)大量的事實(shí)研究進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中具有一定的方向性。至此,在人類歷史上持續(xù)幾百年的永動(dòng)機(jī)夢(mèng)想,被自然規(guī)律徹底打破。
請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1)某同學(xué)想制造出一種不需要能量就能運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,他的想法是_______實(shí)現(xiàn)的。(選填“可能”或“不可能”)
(2)下列實(shí)例能說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性的是____________。(選填選項(xiàng)前的字母,多選)
A.摔碎的玻璃杯很難被修復(fù)
B.汽車急剎車時(shí),因摩擦而消耗的動(dòng)能,不能再自發(fā)地回到汽車
C.熱量總是自發(fā)地從高溫物體傳到低溫物體
D.光在反射和折射時(shí),光路可逆
(3)能源危機(jī)產(chǎn)生的根源是由于能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性,請(qǐng)你舉例說(shuō)出生活中節(jié)約能源的措施:________。(說(shuō)出一條即可)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是電阻甲和乙的U-I圖像,下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 電阻甲和乙都是阻值不變的電阻
B. 當(dāng)乙兩端電壓為2V時(shí),R乙=5Ω
C. 甲、乙串聯(lián)在電路中,當(dāng)電路電流為0.2A時(shí),源電壓為2V
D. 甲、乙并聯(lián)在電路中,當(dāng)電源電壓為2V時(shí),電路總功率為1.2W
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是一輛汽車通過(guò)滑輪組將深井中的物體拉至井口的 裝置圖。已知井深12m,物體重G=6×103N,汽車重G車=3×104N, 汽車勻速拉繩子時(shí)的拉力F=2.5×103N,汽車受到的阻力為車重的0.1倍。求:
(1)將物體從井底拉至井口的過(guò)程中,汽車?yán)K子的拉力對(duì)滑輪組做了多少功?
(2)滑輪組的機(jī)械效率為多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,斜面長(zhǎng)3m,高0.6m,建筑工人用繩子在6s內(nèi)將重500N的物體從其底端沿斜面向上勻速拉到頂端,拉力是150N(忽略繩子的重力)。則下列說(shuō)法正確的是
A. 斜面上的摩擦力是50N B. 拉力的功率是50W
C. 拉力所做的功是300J D. 斜面的機(jī)械效率是80%
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的是探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置
(1)實(shí)驗(yàn)中,物塊B被推動(dòng)的距離能夠反映小球A動(dòng)能的大小,理由是物塊B被推動(dòng)的距離越遠(yuǎn),說(shuō)明小球A對(duì)物塊B做功________
(2)在探究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)該選用質(zhì)量不同的小球從斜面的________(選填“相同”或“不同”)位置由靜止釋放。實(shí)驗(yàn)表明,速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越________
(3)進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn),同一小球下落的高度越高,物塊B被推出的距離越________。實(shí)驗(yàn)表明,質(zhì)量相同時(shí)________越大,動(dòng)能越大。
(4)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,想到如圖所示的交通標(biāo)志牌中,不同車型限速不同的原因是:動(dòng)能一定時(shí),因?yàn)榇筘涇嚨?/span>________大,所以限速低。
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