14.下圖為某同學(xué)“探究牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度,然后分別用不同的力推了一下木塊,使其沿斜面向下運(yùn)動(dòng),逐漸減小水平面的粗糙程度,觀察木塊運(yùn)動(dòng)的距離,從而得出力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.
(1)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯(cuò)誤是(不要求解釋錯(cuò)誤的原因):分別用不同的力推了一下木塊.
(2)更正錯(cuò)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)中觀察到,隨著摩擦力的逐漸減小,木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離逐漸變長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),但由于實(shí)驗(yàn)中摩擦力不可能為零,所以不可能觀察到木塊在水平面上做勻速運(yùn)動(dòng)的情形.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)觀察分析的基礎(chǔ)上,可以推測(cè):如果摩擦力減小為零,水平面足夠長(zhǎng),那木塊在水平面上的速度既不減小,也不增加,運(yùn)動(dòng)方向也不發(fā)生變化,木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng).

分析 (1)實(shí)驗(yàn)中為了驗(yàn)證物體速度相同時(shí),木塊受到的不同的阻力對(duì)其速度的影響,因此實(shí)驗(yàn)中要保證木塊的初始速度相同.故由此可以找出其操作中存在的錯(cuò)誤.
(2)根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康,可以確定隨著摩擦力的減小其運(yùn)動(dòng)距離、運(yùn)動(dòng)時(shí)間的變化.
(3)根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義,結(jié)合題目中提到的運(yùn)動(dòng)情形即可得到答案.

解答 解:(1)木塊運(yùn)動(dòng)的距離長(zhǎng)短不僅與木塊受到的摩擦力有關(guān),還與物體的初始速度有關(guān),因此在研究摩擦力對(duì)其運(yùn)動(dòng)距離的影響時(shí),要控制木塊的速度相同,即要用到控制變量法.由于用不同的力推木塊,導(dǎo)致了木塊的初始速度不同.故這種操作是錯(cuò)誤的.
(2)隨著接觸面的改變,發(fā)現(xiàn)接觸面越來(lái)越光滑,摩擦力越來(lái)越小,木塊運(yùn)動(dòng)的距離會(huì)越來(lái)越長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng).物體由于在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,受到的摩擦力不可能為零,故不能保持平衡狀態(tài),所以不會(huì)出現(xiàn)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象.
(3)根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義可知:當(dāng)物體的速度不變,經(jīng)過(guò)的路線是直線的運(yùn)動(dòng)即為勻速直線運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)分別用不同的力推了一下木塊;(2)變長(zhǎng);長(zhǎng);不可能為零;(3)做勻速直線運(yùn)動(dòng).

點(diǎn)評(píng) 牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加上科學(xué)的推理得出的,它不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,其原因是現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有不受外力的物體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示,輕質(zhì)杠桿OA 上懸掛一重物G,O為支點(diǎn),在A端用力使杠桿平衡,下列敘述中正確的是(  )
A.此杠桿一定是省力杠桿
B.此杠桿可能是省力杠桿,也可能是費(fèi)力杠桿
C.沿豎直向上方向用力最省力
D.沿桿OA方向用力也可以使杠桿平衡

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.2013年1月 19日,“安踏2012CCTV體壇風(fēng)云人物年度評(píng)選”頒獎(jiǎng)盛典在北京舉行,我國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員孫揚(yáng)獲得年度最佳男運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng).倫敦奧運(yùn)會(huì)中,孫揚(yáng)以優(yōu)異的成績(jī)拿下400米自由泳冠軍,同時(shí)也獲得了中國(guó)游泳男隊(duì)歷史上第一枚奧運(yùn)金牌.如圖所示,在游泳比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員用手和腳向后劃水,運(yùn)動(dòng)員就會(huì)向前運(yùn)動(dòng).推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員向前運(yùn)動(dòng)的施力物體是水,受力物體是運(yùn)動(dòng)員,此現(xiàn)象說(shuō)明力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A.投出去的鉛球落地前,只受重力和推力的作用
B.兩個(gè)力的三要素完全相同,這兩個(gè)力一定是平衡力
C.物體在平衡力的作用下,其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變
D.重力其實(shí)就是地球?qū)ξ矬w的吸引力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如下圖所示,下列物體受力示意圖中,物體處于二力平衡狀態(tài)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.遠(yuǎn)視眼看近處物體時(shí),物體的像落在視網(wǎng)膜的后面(選填“前面”或“后面”),需要佩戴凸透鏡進(jìn)行校正,使物體在視網(wǎng)膜上成清晰、倒立、的實(shí)像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.用圖1電路圖探究“電流大小與哪些因素有關(guān)”.
(1)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi).請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將圖2所示實(shí)物電路連接完整.
(2)閉合開(kāi)關(guān)前,圖2中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于B(選填“A”或“B”)端,可以起到保護(hù)電路作用.
(3)閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電壓表有讀數(shù),而電流表無(wú)讀數(shù),故障的原因可能:①電阻R斷路;②電流表短路.(寫(xiě)出兩種)
(4)排除故障后,小明分別探究“電流與電壓的關(guān)系”及“電流與電阻的關(guān)系”,測(cè)得“電流與電壓的關(guān)系”數(shù)據(jù)如表1所示,測(cè)得“電流與電阻的關(guān)系”如表2所示.
表1
實(shí)驗(yàn)序號(hào)123
電阻R/Ω101010
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.100.150.20
表2
實(shí)驗(yàn)序號(hào)345
電阻R/Ω10515
電壓U/V2.01.52.3
電流I/A0.200.300.15
從表1中可以判斷,第一次操作是正確的,可得出的結(jié)論是:電阻不變時(shí)通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;從表2中可以判斷,第二次操作則是錯(cuò)誤的,這個(gè)錯(cuò)誤是改變電阻時(shí),沒(méi)有移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電阻兩端的電壓不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.一個(gè)實(shí)心的物體體積是500cm2,在空氣中用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得重12N,則該物體質(zhì)量是1.2kg,用彈簧測(cè)力計(jì)吊著,把它完全浸沒(méi)在水中懸掛不動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將變?yōu)?N(g取10N/kg).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.用已調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)某物體的重力,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N;用量筒測(cè)出物體體積為50cm3,g取10N/kg,求:(1)該物體的質(zhì)量,
(2)該物體的密度.

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