如圖是根據(jù)實驗記錄作出的折線圖，分析該圖并回答：
（1）該實驗要研究的問題是______；
（2）從圖中可以得出的信息有______（舉一例）．

【答案】分析：要解決此題，需會分析此坐標圖象，橫坐標表示人的質(zhì)量，縱坐標表示人活動30min消耗的能量．
解答：解：（1）該坐標圖橫坐標表示人的質(zhì)量，縱坐標表示人活動30min消耗的能量．所以該實驗要研究的問題是：人消耗的能量與他的質(zhì)量關(guān)系；
（2）從圖中可以得出的信息有，在相同條件下，人的質(zhì)量越大，消耗的能量越大；
在相同條件下，質(zhì)量為30千克的人，騎自行車半小時消耗的能量為252焦等，說法合理即可．
點評：此題考查了學(xué)生對圖象的分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

34、如圖是研究歐姆定律的實驗裝置：
（1）請你幫他根據(jù)電路圖連接實物；

（2）設(shè)計本實驗的目的是為了研究電流與電壓、
電阻
的定量關(guān)系．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．圖20是分別用R1、R2、R3進行實驗所作的圖象，綜合圖象中的虛線AB，可以得出的結(jié)論是：在
電壓
一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
（3）分析1、2、3次中的數(shù)據(jù)，可說明電阻的大小與通過它的電流和它兩端的電壓
無
（填“有”或“無”）關(guān)；也可以看出滑片的滑動方向是向
左
（左或右）滑動．（根據(jù)電路圖回答）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)探究速度的變化
提出問題：某校八年級科技小組制作了一種降落傘，這種降落傘在降落過程中速度是否發(fā)生變化？
猜想與假設(shè)：①降落過程中速度可能不發(fā)生變化（作勻速運動）
②降落過程中速度可能越來越快（作變速運動）
制定計劃與設(shè)計實驗：同學(xué)們準備從高樓陽臺上向下釋放降落傘，通過測定降落傘的下落時間來探究降落傘的速度是否發(fā)生變化．通過討論，提出了兩種實驗方案．（如圖是實驗示意圖）
①方案A：采用兩次放傘的方法，具體步驟為：先讓降落傘從30樓（從地面上升30層）陽臺下落到15樓陽臺，測量從30樓陽臺下落到15樓陽臺所用的時間；然后讓降落傘從15樓陽臺下落到地面，測量從15樓陽臺下落到地面所用的時間；最后計算并比較降落傘通過這兩段路程的速度．
②方案B：采用一次放傘的方法，具體步驟為：讓降落傘從30樓陽臺下落到地面，分別測量其通過15樓陽臺、到達地面的時間，最后計算并比較降落傘通過這兩段路程的速度．
進行實驗與收集證據(jù)：分別采用A、B兩種方案進行測量：
設(shè)降落傘從30樓下落到15樓所用的時間為t1，降落傘從15樓下落到地面的時間為t2．測得30樓陽臺到地面的高度為90m，15樓陽臺到地面的高度為45m，測出降落傘下落的時間已經(jīng)記錄在下表中．
下落時間 t1（s） t2（s）
采用A方案實驗 3 3
采用B方案實驗 3 2
分析與論證：請根據(jù)測量結(jié)果回答下列問題．
（1）采用A方案實驗
①降落傘從30樓下落到15樓的平均速度是多少？V1=
 
m/s
②降落傘從15樓下落到地面的平均速度是多少？V2=
 
m/s
③比較降落傘通過這兩段路程的速度，你能得出什么結(jié)論？為什么會有這種結(jié)論？
（2）采用B方案實驗
①降落傘從30樓下落到15樓的平均速度是多少？V1=
 
m/s
②降落傘從15樓下落到地面的平均速度是多少？V2=
 
m/s
③比較降落傘通過這兩段路程的速度，你能得出什么結(jié)論？為什么會有這種結(jié)論？
評估：比較A、B兩種實驗方案，簡單回答問題：
（3）如果降落傘下落速度不變，采用這兩種方案得到的結(jié)論相同嗎？為什么？
（4）如果降落傘下落越來越快，采用這兩種方案得到的結(jié)論相同嗎？為什么？
（5）探究降落傘下落速度是否變化，在前面的A、B兩種實驗方案中，你認為應(yīng)該采用哪種方案更好些？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?南京）小明用如圖所示的裝置作“觀察水的沸騰”實驗．
（1）他為圖中溫度計寫了一份使用說明書，其中有科學(xué)性錯誤的一條是
③
③
（填序號）．
 溫度計說明書
①測量前，了解溫度計的量程和分度值；
②測量時，溫度計的玻璃泡與被測液體充分接觸；
③待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時溫度計可以離開被測液體；
④讀數(shù)時，視線要與溫度計中液柱的上表面相平．
（2）實驗中每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，直到沸騰5min后停止加熱．記錄的數(shù)據(jù)如表，其中第2min時的溫度如圖所示，為
94
94
℃．
 時間/min  0  1  2 3   4  5  6 7  8  9 
 水溫/℃  90  92  
94
94
  96  98  98  98  98  98  98
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，水的沸點是
98
98
℃．
（4）撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停止沸騰，此時的溫度
等于
等于
（選填“高于”、“等于”或“低于”）沸點．
（5）若燒杯中水的質(zhì)量是100g，從90℃升高到95℃，水的內(nèi)能增加了
2.1×10 3
2.1×10 3
J；這個過程至少需要消耗
0.07
0.07
g酒精．[水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃），酒精的熱值為3.0×107J/kg．]．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗探究回顧：
（1）如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的
振動
振動
產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明
液體
液體
可以傳播聲音．
（2）小明通過實驗探究了“光的反射定律”，實驗過程如下：
①所選實驗器材：
平面鏡
平面鏡
、
激光手電
激光手電
、
硬紙板
硬紙板
、
量角器
量角器
等．
②如圖甲進行實驗并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，小明通過分析實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：光在反射時，
反射角等于入射角
反射角等于入射角
．
實驗次數(shù)  1  2  3 4 5
入射角i（°） 20 40 45 60 70
反射角r（°） 20 40 45 60 70
③比較圖丙和圖丁，小明得出的結(jié)論是：
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)
．
（3）如圖1，探究平面鏡成像特點時，常選用一塊
玻璃板
玻璃板
作平面鏡，將其豎立在鋪有白紙的桌面上．將一只點燃的蠟燭放在鏡前，另選一只相同的未點燃的蠟燭放在鏡后進行觀察．選用兩只相同的蠟燭是為了比較
像與物的大小
像與物的大小
．
（4）一個小組在探究“凸透鏡的成像規(guī)律”實驗，如圖2所示，當把蠟燭放在
c或d
c或d
點時，光屏上出現(xiàn)倒立、放大的像，生活中的
投影儀
投影儀
就是利用這一原理制成的；把燭焰放在
e
e
點上，可以成正立、放大的虛像，生活中的
放大鏡
放大鏡
就是根據(jù)這一原理工作的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下是小華探究“水的沸騰”的實驗：

小華從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止．他記錄的數(shù)據(jù)如表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
溫度/℃ 90 91 92 93 94 95 96 97 98 98 98 98
（1）如圖1所示，小華在實驗中使用溫度計時的不當之處是：
①
溫度計碰到了燒杯的底
溫度計碰到了燒杯的底
；
②
讀數(shù)時目光未與溫度計刻度齊平
讀數(shù)時目光未與溫度計刻度齊平
．
（2）水沸騰時的現(xiàn)象如圖2中的
甲
甲
圖所描述一樣（選填“甲”或“乙”），水在沸騰時吸熱，溫度
保持不變
保持不變
�。ㄟx填“繼續(xù)升高”“降低”或“保持不變”）．
（3）由于小華記錄數(shù)據(jù)失誤，第10min的溫度缺失，請你幫助小華將實驗表格中的數(shù)據(jù)補充完整．
（4）由實驗數(shù)據(jù)可知，水沸騰時的溫度是
98
98
℃．根據(jù)水的沸點，可判斷當時的大氣壓
低于
低于
（選填“高于”、“等于”、“低于”）1標準大氣壓．
（5）實驗過程中發(fā)現(xiàn)：從開始加熱到水剛沸騰時所用時間過長，請你說出一種可能的原因
燒杯中水的質(zhì)量較大
燒杯中水的質(zhì)量較大
．
（6）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作的沸騰圖象大致是圖中的哪一個
C
C
．

（7）小華在移去酒精燈后，發(fā)現(xiàn)水并沒有立刻停止沸騰，原因是：燒杯中的水還在從溫度較
高
高
（填“高”或“低”）的石棉網(wǎng)和鐵圈吸收熱量．

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同步練習(xí)冊答案