某校八(1)班物理實驗興趣小組的同學在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中,進行了如下的實驗探究:
(1)第一組:探究物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系,他們用橡皮泥為實驗對象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表所示。
分析實驗數(shù)據(jù),第一組的同學得出實驗結(jié)論:物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)。他們的結(jié)論正確嗎?請你對此實驗過程及實驗結(jié)論作出評價。
評價:__________________________________________________________。
第二組:探究物體的重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系,他們找來了三個質(zhì)量不同的木塊甲、鐵塊乙、橡皮泥丙。請你幫他們設(shè)計這次探究的全過程,完成如下工作:
(2)猜想:物體的重力與物體的質(zhì)量成_________ 。
(3)在實驗過程中,需要的測量工具有_______ 和________ ;
(4)寫出探究過程的主要步驟:__________________________________________;
(5)根據(jù)測得的數(shù)據(jù),得出結(jié)論:若_______________________,則_________________。
(1)不正確;因為橡皮泥的質(zhì)量改變了
(2)正比
(3)彈簧測力計;天平
(4)
第一步 用天平分別測出質(zhì)量
第二步 用彈簧測力計分別測出重力
(5)重力與質(zhì)量的比值相等;物體的重力與質(zhì)量成正比
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示是某校初三(1)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)你認為杠桿兩端螺母的作用是什么
 
;
此后在整個實驗過程中,是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母?
 

(2)一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
這兩組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
 
的一組肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值大還是?
 

(3)通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是:
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示是某校初三(1)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)你認為杠桿兩端螺母的作用是什么?
 
; 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié).此后在整個實驗過程中,是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母?
 

(2)一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
這兩組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
 
的一組肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值大還是?
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示是某校初三(1)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)實驗開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).此后在整個實驗過程中,是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母?

(2)一實驗小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示:

實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 1 8 2 4
2 2 8 1 16
3 2 12 3 8
通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是:
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂

(3)小明通過觀察以上實驗裝置,并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”.小華認為小明的結(jié)論不正確,小華為了驗證自己的觀點,只將圖中的F1改用彈簧測力計來拉,實驗中改變拉力的
方向
方向
,仍使杠桿在水平位置平衡時,比較拉力的
大小
大小
,即可證明小華的觀點是否正確.
(4)小剛用身邊一些器材做實驗:①他將塑料直尺放圓柱形水杯上,使其在水平位置平衡,如圖2所示,則支點O與直尺的
重心
重心
一定在 同一豎直線上.
②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中,則杠桿
向左傾斜
向左傾斜
(填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某校九(1)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置
(1)杠桿擺放在水平桌面上時發(fā)現(xiàn)右端偏低左端偏高,則應(yīng)將平衡螺母向
調(diào)節(jié),直至
杠桿在水平位置平衡
杠桿在水平位置平衡
為止,這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
.在實驗過程中同學們在兩側(cè)掛了鉤碼后發(fā)現(xiàn)杠桿再次右端偏低左端偏高,此時應(yīng)
增減鉤碼或移動鉤碼的位置
增減鉤碼或移動鉤碼的位置

(2)實驗小組得到了以下數(shù)據(jù),他們得出的結(jié)論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗存在什么問題?
動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
4 5 5 4

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